2019小学三年级语文期末试卷分析

自和完小2011--2024年小学三年级语文下册。

期中试卷分析。

自和完小语文阅卷组。

自和完小2011--2024年小学三年级语文下册。

期中试卷分析。

2011-2012学年下学期期中水平测试在上级领导的安排下，我校严密组织考试，认真评阅试卷，现将试卷质量分析如下：本次语文质量检测，以语文新课标为依据，试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。试卷从字词，积累运用，阅读理解，作文等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。

下面就学生情况以及以后教学的改进等方要谈一谈自己的看法。

一、考生分数统计：

二、卷面的具体分析。

第一部分：语海畅游（42分）：一、看拼音写词语（8分），学生丢分不多。

二、给下面加点的字选择正确的读音（3分），学生在轻声上掌握不准确。三、组词（8分），部分学生仍有出错，主要问题在多音字和错别字。四、补充成语（6分），此题丢分不多，问题还是在错别字。

五、我会照样子写句子（7分）。这道题大多数学生没有出错，部分同学在反问句改陈述句和缩句上出错。

第二部分：积累运用（23分）。根据所学内容填空，考核学生对课文中的基础知识和文学常识以及名言警句的识记，学生丢分也不多，存在的问题是错别字和识记不准确。

第三部分：阅读空间（15分），分课内阅读（11分）和课外阅读（13分），部分学生分析能力差，没有分清问题所在，所以出错。

第四部分：笔下生辉（20分）。这一题富有开放性，考察学生组织、分析、运用语言的能力，由于学生分析能力、作文不够强，理解不了题意，所以写得不好。

三、从考卷中发现的问题。

1）平时教学对学生要求的不够严格，过高地估计学生导致错别字过多。

2）书写不规范。

从整体卷面看，我校学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。

3）词语积累不够。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

四、改进措施。

1、要继续重视识字和积累。

从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。

2、在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。

3、在平时教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。

4、教会学习方法，提高学习能力。

方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动**中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。

多教怎么学，少教怎么做。

5、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。

在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习积极性。教师在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。

这样学生就不至于考试过程中，对于开放性的题目感到十分茫然，或只求答案唯一。

6、要树立大语文观，拓展思维。

要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。首先教师要多读书，其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。

这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。

7、在平时教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。

总之，通过此次水平测试，让我们明白了自己的优缺点，在今后的教学工作中要扬长避短，查缺补漏这样才能让自己的教学工作更上一层楼，更好地服务于教育教学事业。