三年级语文进度表

2016--2017学年三年级上册语文教学进度表。

学生状况分析。

小学阶段是养成良好习惯的最佳时期，那么我们应该从**进手培养学生的好习惯呢？还是先来分析一下三年级小学生的特点，了解了他们的心智情况再制定方案吧。

孩子进入三年级，通常会有较大变化，作为老师和家长都要把握这些情况，进行因材施教，才能使孩子健康成长。

三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。处在这一时期的孩子更需要老师和家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情地帮助，只要我们能够正确引导，孩子就会顺利度过这一时期。所以，老师和家长都要更多地关注孩子各方面的情况。

(一)孩子的心理。

、外向性――活泼、开朗。

三年级学生的共同特点是积极做事，什么都想听一听、看一看、干一干，但又缺乏耐心。愿意主动参加集体活动，开朗活泼。这是求知欲旺盛、身体发育迅速的表现。

、受批评也不生气

由于行为多变好动，对什么都想看个究竟，因此常常受到指责和批评。但是，在大多数情况下，这种指责只起短时间作用，孩子不生气，过一会儿就故态复萌。

三年级孩子的心理特点主要表现在以下三个方面。

1、个性差别大：

三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时目空一切，轻易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失往信心。

2、情绪不稳定：

三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严厉、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，轻易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以开释心理的压力，这样就轻易使他们的心情变坏。

3、自控力不强：

孩子控制自己情绪的能力得到发展，情绪表现的方式和强度与低年级孩子相比，其适宜性更高，一般较少出现忽哭忽笑的现象二)学习方面。

从三年级起，学习需要拿出真本事。这一阶段的一个重要表现是孩子的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了明显的变化，学习活动的游戏性特征减少，学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强。三年级课程似乎一下子变得难了，很多事情都要靠自己的努力去解决。

因此，在教育孩子中要把握技巧，常夸孩子。别怕夸孩子他会骄傲，假如他没达到第一怎么会骄傲呢，他只会不断进步。我们一定要记住：

教育孩子的时候要用拇指别用食指。表扬和鼓励也要留意方式，应该多精神的、少物质的，尽量不要用钱往贿赂孩子。

教材分析。本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。

设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。

一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。

全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地。

一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：

“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。

教学计划。1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

2．认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。

3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提疑问。

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