《日有所诵》第十二单元。
教学要求：1.能读出五言绝句的节奏韵味，正确、流利地诵读《飞鸟集》精选，并能在想象中读儿童诗。
2.在诵读中激发孩子对诗歌的热爱、对诵读的热爱。教学重点：能根据要求读好所呈现的内容。教学难点：逐步养成聚精会神诵读的好习惯。教学时间：一课时教学过程。
一、揭题，了解内容。
1.这节课朱老师跟大家一起诵读《日有所诵》第十二板块。
2.这一单元由哪些内容组成呢？一起看（呈现），跟前面一样，一首现代诗，两篇《飞鸟集》精选，两首古诗。
3.读诗跟读故事不一样，读故事一目十行，能了解大致情节，读诗需要我们专心致志、慢慢品味，在这样一个过程中，我们积累语言，培养诗性。（呈现）
二、读《飞鸟集》精选。
每一单元里都有《飞鸟集》精选。对于这样的短诗朱老师要求大家读正正确、读流利（板书）
1.呈现《飞鸟集》（一），自由读，要求读2.指名读，相机正音。
3.慢点读，边读边思考，能不能读出点什么？4.再指名读5.齐读。
6.同样的方法读《飞鸟集》（二）三、读古诗碧涧驿晓思。
过渡：接下来我们读两首五言绝句（古诗），朱老师要求大家读出节奏，读出诗的韵味。（板书）读出节奏。
2013～2024年度第一学期- 1 -
一）自由读，相机正音1.师讲难理解词，相机指导节奏。
碧涧驿，一个旅馆的名字，读时要将它连起来。
子规，是一种叫杜鹃的鸟，它的叫声有如“不如归去”，因此常常用它来诉说思乡之情。读时也要连起来。
小结：节奏通常按音节来划分，也就是说朗读时的停顿可以是一个相对完整词。2.指名读，相机评节奏3.指导读出节奏。
我们要处理好呼吸才能读出节奏，一个小分句尽量不换气。深呼、慢吞，停顿时声断气连。
4.范读5.练习6.指名读。
二）指导读出心情的变化。
1.思乡时的心情是怎样的？忧愁、苦闷。那这首诗里你能体会到不一样的心情吗？是什么让诗人心情变化了？
2.再指名读，试着读出这样心情的变化，相机表扬鼓励。3.齐读，听着**读感觉更能入情景（配乐）（三）布置课后练习。
汾上惊秋》留给大家课后读，读时根据音节划分节奏，抓住个别词体会情感。四、读《积雪》
1.还有一首儿童诗《积雪》，请大家一边读，一边想，读着、想着，画面就像放电影一样，一幅幅出现在你的眼前。（板书：读出画面）
2.自由读。
3.指名读，说一说，你仿佛看到了什么？4.师描述，引读（配乐）
一场大雪过后，天地间一片白茫茫，诗人独倚窗前，只见月光冷冷地照着这厚厚的积雪，不禁自言自语道：
2013～2024年度第一学期- 2 -
诗人悲天悯人，使我的心也跟着一起忧郁起来。1.拓展，读《露珠》
我们再来读一首儿童诗，它一定会给你不一样的心情。2.呈现，自由读。
3.好玩吧，这分明是一则儿童故事，谁来读？4.师生合作读。
五、认识金子美铃，课件呈现，师读。
六、简介《向着明亮那方》，课件。
结束语：就让我们一起在聚精会神的诵读中，积累语言、培养诗性。
2013～2024年度第一学期- 3 -
三年级语文经典诵读篇目
三年级语文经典诵读篇目 一 古诗。枫桥夜泊 唐 张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。鹿柴 唐 王维空山不见人，但闻人语响。返影入深林，复照青苔上。晓出净慈寺送林子方 宋 杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。二 论语 选读。1.子曰 学...
三年级经典诵读
小学三年级经典诵读测试题。一 填空。50分 1 为人子，亲师友，2 曰水火，此五行，3 马牛羊，此六畜，4 曰春夏，此四方，5 详训诂，为学者，6 亲所好，亲所恶，谨为去。7 人问谁，对以名。不分明。8 虽有急，有缺坏，就补之。9 在母亲节那天，看着妈妈劳累的身影，我想起了诗人孟郊的诗其中一句千古名...
三年级经典诵读
男 童年时光我们亲近中华经典。女 校园内外我们诵读中华诗文。男 天地有四方 东南西北。女 自然有四季 春夏秋冬。男 春天是温暖的 幸福的，它无忧无虑 充满希望。你看 1 大林寺桃花 合 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。2 惠崇春江晚景 合 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先...