《观察日记》习作教学设计。
教学目标。1.引导学生选择观察中自己感兴趣的，最想写的部分内容按顺序写一则观察日记。
2.引导学生写日记做到格式正确，内容真实、有新鲜感，培养学生养成写日记的良好习惯。
3.引导学生学会观察，并善于发现新事物。
教学重、难点：
1.引导学生选择观察中自己感兴趣的，最想写的部分内容按顺序写。
2.写出观察中的新发现，把自己最感兴趣的写具体。
课前准备：1. 多**课件。
2. 预先布置学生观察大自然，观察生活。
3. 引导学生阅读相关的书刊、查阅**解决观察中发现的问题。
教学过程：一。谈话导入。
同学们喜欢吃水果吗？猜一猜老师喜欢吃什么水果？想知道老师喜欢吃什么水果，那你们可要看仔细了。
二。观察水果。
1.老师弯下腰，提起一个蓝色的袋子放在桌子上，打开袋子从里面拿出一个火龙果。同学们这是什么？老师最喜欢吃的水果是火龙果。
2.老师考考你们有没有认真观察，刚才老师做了哪些动作？（课件出示：弯下腰、提起、放在、打开、拿出）谁能连起来说一说。
3.这个火龙果他是什么颜色的？还有什么词语表示红色？从颜色上打个比喻可以怎么说？（像一团燃烧的火焰）
它是什么形状的？
大小怎样？(比老师的拳头大一些)
它的身上还有一些尖尖的什么？像什么？（像穿上了一件威武的铠甲）
4.现在老师又要做动作了（老师拿起水果刀，把火龙果切成两半），谁能把刚才的动作连起来说一说。
5.老师举起一半的火龙果，你们看到了什么？(果肉雪白雪白的，上面还有许多黑色的、小小的籽，像芝麻/像雪地里的小蚂蚁)
6看到这么漂亮的果肉，真想咬一口啊！（给学生发果肉）请学生闻一闻气味（淡淡的清香），尝一尝味道（酸酸甜甜的）
7.说功效：火龙果不但好吃，而且还有降火、美白**的功效呢！大家可以多吃一点！
三。指导说话。
1.请小组合作练习说说刚才所观察到的，大家可以互相提醒把它说通顺。师巡视指导。
2.汇报。四．归纳总结。
1. 把你们今天所观察到的用日记的形式详细记录下来，就是一篇观察日记。（板书：观察日记）
2.强调日记的格式（日期、星期、天气）
3.我们把观察火龙果的内容作为第二段，它的作用作为第三段，我们再添上第一段。（时间、人物、事情、心情）文章的结构就更完整了。
4. 我们观察火龙果是按照怎样的顺序呢？（课件示：外到里）板书：观察要有顺序。
5.刚才我们观察都使用了身上的哪些小助手？小助手帮了我们什么忙？（课件示：）
眼颜色、形状、大小（长短）
鼻子气味。嘴味道。
手触觉。脑现象。
板书：“小助手”常一起。
6.最后我们别忘了要发挥我们的现象力，文章才会更优美。板书：比喻、拟人常交替。
日记格式别忘记。
五．作业。写一则观察日记。
3.《小白兔4.《种××的发现》
5.《神奇的云彩》……
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