一、调查的目的。
《新课程标准》指出，人人要学有用的数学。而小学阶段，计算教学贯穿于数学教学的全过程，可见数学中最基本、最重要的知识技能莫过于计算教学。但在平时的教学过程中，我们许多老师发现，小学生在做计算题时，普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算等造成的错误，也有一些是由于学生没有掌握正确的计算方法，导致作业的质量不高，阻碍了学生成绩的提高。
计算能力作为一种基本技能，在许多教师眼里应该是很简单的、理所当然会的技能，其实不然。学生的计算能力很大程度取决于良好的学习习惯和思维习惯等等，而这些良好习惯的养成很大程度上取决于小学生低年级的计算学习。
二、调查结果。
小学三年级计算能力调查问卷统计表。
统计者：翁妙生问卷时间：2017.3.12
三、措施建议。
1、培养良好的学习习惯。 根据学生发生计算错误的原因分析，有相当一部分因素是属于学习习惯方面的问题，为此，培养良好的学习习惯也是防止计算错误，是提高教学质量的重要途径。
2、加强口算练习。口算是笔算的基础，笔算能力是在口算的基础上发展起来的。提高学生的计算能力，需要从加强口算练习做起，特别是要加强20以内加减法的口算练习。
3、规范书写格式。前段时间，我发现班里有些学生计算时图省事，不列竖式，还有些学生列竖式时不认真，乱涂乱画，自己都看不清楚。为此，我多次向学生提出要求：
把竖式列在草稿本上，认真计算。要求学生交作业时带上草稿本，对着草稿本批改作业。计算过程中的随意书写和杂乱的笔迹，是学生计算出错的一个比较突出的原因。
因此，要培养学生在计算过程中的良好的书写习惯，只有在计算过程中规范书写，才能保证自己能看清运算的符号和数字，才能提高学生运算的正确率。
4、培养认真审题的习惯。有些学生没有认真审题的习惯，对所要计算的题目，一眼扫过，就匆匆做题，致使计算结果错误或在计算中“走弯路”。要培养学生认真审题的习惯，拿到计算题要做到“三看”，一要看清运算的数字，二要看清运算的符号，三要合理选择计算的方法。
5、加强错题的分析和比较。要重视学生错题的收集和整理，分析其错误的思想根源，在平时的教学中，有针对性地设计练习题，加强易错题的比较性练习，提高其计算的正确性。
6、在计算中养成检查、验算和估算的习惯。在检查时可采用逐步提问检查，如题目抄错了没有？竖式列得正确吗？
数位对齐没有？验算一遍，计算中有没有错误？得数写了没有？
教学中要有计划地教给学生几种不同的验算方法。如：估算能提高学生计算的正确率，在计算教学中要养成学生的估算意识，让学生在计算每道题时，先根据数字的特点，估一估计算结果的取值范围，在计算结束后再加以对照，这样可以有效提高学生计算的正确率。
总而言之，作为一小数学教师，要冷静思考计算教学的现状，敢于继承传统计算教学的扎实有效，并结合学校心本教育的理念，不断反思、总结计算教学的得失，不断改善教学方法，培养出具有“扎实数值计算能力”的学生。
三年级计算能力测试
班级姓名得分 一 直接写出得数。22 每题1分 二 计算，带 的验算。39 带星号的3分，其余每题2分 三 里填上 或 9 每题1分 四 在 里天上合适的数字。10 每空1分 五 填空20 每空2分 1 8 5 最大是 最小是 5的得数的末尾有 个0.3 商店原有1000米长的电线一捆，第一次卖出4...
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沥海镇中心小学2014 2015学年三年级数学。计算能力测试卷。学校班级姓名。一 我会填。20分 6的商是 位数 要使 28 2的商是两位数，里可以填 2 两位数乘两位数，积可能是 位数，也可能是 位数。3 小东的生日是一年的倒数第三天 小东的生日是 月 日。4 公园的开放时间是上午7 30 下午6...
3三年级 计算能力 1
2012 2013学年第一学期上屋小学计算能力调研试卷。三年级数学。40分钟。一 填空。每空1分，共20分 1 里最大能填几。2 最大的一位数与最大的两位数的积是 它们的商是 8的积的中间有 个0 250 8的积的末尾有 个0。是9的 倍，720的9倍是。g kg 8t kg 7 在 里填上 或。8...