1、 谈谈科教兴国和人才强国战略对教师提出的要求。
首先，要把握重点，深刻领会全国教育工作会议精神及《教育规划纲要》作出的重要战略部署。（一）深刻领会***、***提出的新世纪新阶段我国教育事业具有全局性、基础性、先导性、民生性四个方面的崇高使命，领会教育对实现全面建设小康社会奋斗目标、建设现代化强国具有的决定性意义。（二）深刻领会新中国教育发展的基本经验，不断深化对教育改革与发展的规律性认识，领会教育是国家和民族发展最根本的事业，教育的根本目的是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和**人，教育事业发展的生机活力在改革开放，教育是改善民生、促进社会和谐的重要途径，教育事业发展的关键在教师。
（三）深刻领会在新的历史起点上推动教育事业科学发展的努力方向和基本要求：一是必须优先发展教育，这是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针，是推动教育事业科学发展的根本前提；二是必须坚持育人为本，这是推动教育事业科学发展的核心内容和基本要求，必须满足人的全面发展需要，充分尊重教育规律和学生身心发展规律；三是必须坚持改革创新，这是教育事业科学发展的强大动力，要坚持以改革推动发展，以改革提高质量，以改革增强活力；四是必须促进教育公平，这是社会公平的重要基础，主要责任在**，全社会要共同推进；五是必须提高教育质量，这是教育改革和发展的重中之重，要树立以提高质量为核心的教育发展观，坚持以加强教师队伍建设为关键，努力办出中国特色、世界水平的现代教育。（四）深刻领会关于未来十年教育工作的战略部署和改革发展的重点任务及关键环节：
一是以终身学习理念为引领，确定了教育事业发展的重点任务，继续强调巩固和普及义务教育、大力发展职业教育、提高高等教育质量等重点内容；二是以人才培养体制改革为核心，提出了教育体制改革的宏观方向，首次对人才培养体制改革作出专门部署，并摆在改革的首位，强调顶层设计、试点先行、有序推进；三是以提高保障水平为目标，以重大项目和改革试点为抓手，制定了教育改革发展的系列保障措施。
其次，要结合实际，把学习成果落实在全面推动自己的教育教学实践中去。要坚持德育为首，把育人的工作贯穿于教育教学工作的全过程，突出德育的针对性和实效性；要贯彻以人为本，真正落实学生在教学中的主体地位；要促进公平，实现真正意义的因材施教；要改革创新，实现启发式、讨论式、**式、参与式教学；要提高质量，把提高质量的目标落实到人才发展的各个环节之中。
最后，（1）.认识人力资源的重要性 （2）.了解我国人力资源的现状 （3）.
认识我国教育方面存在的问题 （4）.认识强国必先强教的伟大战略 （5）.认识教育承担的历史责任( 6).
深刻认识教育是民族复兴的根本事业。(7.)深刻认识教育是后进国家追赶先进国家的首要措施。
(8).深刻认识教育是人口大国向人力资源强国转变的唯一途径。
总之，作为中小学教师，我们务必认真学习《教育规划纲要》提出的新理念、新任务、新体制、新机制和新举措，完整准确地理解各项政策、理念、措施的内涵和要求，把学习《教育规划纲要》精神作为未来十年职业生活的一个总纲。
2， 举例说明在教育教学中如何坚持以人为本。
坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革与发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。提出以人为本，就是要回答什么最重要，什么最根本，什么最值得关注的问题。以人为本，就是说，与制度、规定相比，人最重要，最值得关注。
对于广大中小学教师来说，树立以人为本的思想，就要关注学生主体，就要以学定教，就要关注学生的全面发展和终身发展。长期以来，我国的教育是一种以教师为主体，学生被动地接受的“灌输式”、“听话式”的教育。因此，要树立以人为本的思想，充分发挥学生的主体性。
所谓主体性是指学生在受教育过程中，所表现出来的自主性、主动性和创造性。确立主体性，必须处理好师生之间的关系。首先，师生在人格上要互敬互爱。
尊师是我们经常听到的关于师生关系的一种描述，但仅有这些是不够的，因为这是单向的要求，师生之间应该互相尊敬，互相爱护。其次，师生在教学中要民主平等。常言道，“尊其师，则信其道”。
师生之间的互敬互爱体现在教学中就是可以为学生创设一种宽松愉悦的学习氛围，给学生快乐友爱的享受，充分发扬教学民主，积极营造一种以真诚、热爱、理解为特征的课堂气氛，使学生能自由表达，自由参与，充分认识到自身的存在和价值。另外，教师还可通过表扬、激励等培养学生参与课堂教学，培养其主体意识。教育要以人为本，学生的成长和进步才是教育的本质和核心。
3.举例说明教师如何将减负落实到教育教学各个环节 。
“减负”所指的是减轻学生过重的课业负担而不是所有的课业负担。倡导一种理性的减轻负担，并寻求负担合理化这样一种态度。进行适度教学，能够促使学生经过努力顺利达成教学目标的教学活动就是适度教学。
首先是教学内容的度和教学活动的度。对于新课程来说，教学内容的度是有文件表述的，那就是各学段各学科的课程标准。理论上说，按照课程标准进行教学就是适度的教学，但是在实践上，由于课程标准需要适合于全国的各个地区的各种各样的情况，因此表述也就比较抽象比较笼统，对它的要求可以作各种程度的理解，也就是说课程标准提供的“度”比较宽泛以满足全国的需要。
需要依据课程标准编订出本地区适用的“学生学业质量标准”或者“学科评价标准”，以此来规定教学的度。在标准的规范下，能有效地避免过度教学和相反的教学不足的问题。有的地区已经编订出自己的“中小学学生学业质量标准”或者“学科评价标准”，对教学内容进行了规范，在实践中取得引领适度教学的效果。
减负是全社会的共同责任，**、学校、家庭、社会必须共同努力。标本兼治，综合治理。全社会的管理和规范，对于减负是非常重要的。
教师要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间。培养学生的学习兴趣和爱好。严格执行课程方案，不得增加课时和提高难度。
各种等级考试和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的依据。教师除严格执行**关于规范办学行为的规定外，还要在教育教学行为方面深化改革。最实际也最有效的行动就是抓住作业这个关键点，采取有力措施，减少作业的数量，提高作业的质量。
精简作业，既能减轻学生课业负担，又可促进教师提高教学效益，同时，使家长调整认识，学校和**改革选拔和评价制度，从而加速素质教育的推进步伐。严格控制学生作息时间，走读生每天在校学习时间（包括自习）不超过8小时。晚间、双休日和其他法定节假日不上课。
学生每天集体体育锻炼不少于1小时。控制学生家庭书面作业。。提倡布置**性、实践性的家庭作业。
4、你觉得在教育教学中实现教育公平可行吗？谈谈你的对策。
可以促进教育公平。
一）．教育公平是社会公平的重要基础，是人生公平的起点。要把促进公平作为战略重点，基础教育是重点保障对象。一是重点体现在义务教育均衡发展上，提出切实缩小校际差距，加快薄弱学校改造，努力办好每一所学校，教好每一个学生，率先在县域内实现城乡均衡发展，十年内基本实现区域内均衡发展；二是加快发展民族地区教育，加大对革命老区、边疆地区、贫困地区的支持力度，努力缩小区域差距；三是加强困难群体子女教育保障，健全国家资助政策，逐步向学前教育和高中教育延伸，保证不让一个学生因家庭经济困难而失学，逐步推动实现进城务工人员子女入学与城镇居民享有同等待遇，制定进城务工人员子女义务教育后参加升学考试办法。
二）．解决择校问题是社会的普遍要求，《教育规划纲要》也强调，缩小校际差距是解决择校的治本之策，缩小校际差距的主要措施是要率先实现县域内的教育均衡发展，加快薄弱学校改造，着力提高师资水平，设计区县内的教师和校长交流制度，实行优质普通高中和优等中等职业学校招生名额合理分配到分类初中学校的办法。《教育规划纲要》重申了义务教育阶段不得设置重点学校和重点班，在保证适龄儿童就近入学、就近进入公办学校的前提下，通过发展民办教育等措施，提供选择的机会。
三）保障进城务工人员子女平等接受义务教育。一是保障进城务工人员的随迁子女的教育权利。这不仅是基础教育发展中的重要问题，也是关系国计民生的重大问题。
为进一步妥善解决进城务工人员随迁子女在流入地接受义务教育。二是保障农村留守儿童接受义务教育，《教育规划纲要》强调，要建立健全**主导，社会共同参与的农村留守儿童关爱服务体系，健全动态建设机制。改善农村学生特别是留守儿童寄宿条件，加快农村寄宿学校建设，优先满足留守儿童住宿要求的内容。
四）努力建设高素质专业化的教师队伍。建立健全义务教育学校教师和校长流动机制，积极推进师范生免费教育，完善教师培训制度，将教师培训费用列入**预算，提高教师应用信息技术水平，提高中小学教师的整体素质。以农村教师为建设重点，加强农村中小学薄弱学科教师队伍建设，逐步实行城乡统一的中小学教师编制标准，对农村边远地区实行倾斜政策，创新和完善农村教师补充机制，实施农村义务教育教师特设岗位计划，代偿机制，鼓励高校毕业生到艰苦边远地区农村学校任教。
5.你认为应如何激发学生的好奇心 ？
好奇心是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向。好奇心是个体学习的内在动机之一，是个体寻求知识的动力，是创造性人才的重要特征。对于任何教育来说，激发和维持学生的好奇心都是重要的任务。
激发学生好奇心的教学策略有以下几个。
一)适当增加教学内容的意外性，超出学生的生活经验、出乎他们的意料的教学内容极易引发其好奇心。
二)是恰当利用认识冲突，与学生的经验、态度不一致、相冲突的内容很容易引起他们的好奇心。
三)是适当地增加复杂性，复杂的材料通常比简单材料更容易激发学生的好奇心。
四)是适当地增加问题的开放性，问题答案的开放性、多元性有助于激发学生好奇心和**动机。
五)是给予充分的**时间，由好奇心激发的**活动总是需要一定的时间，如果教师已成功地激发起学生的好奇心，那么就要给予他们充分的**时间，力争由他们自己找到答案。
六)是不要过分注重结果，由好奇心激发的**活动弥足珍贵，它比让学生记忆知识、练习技能更重要。
七)是适当运用奖赏。
6、举例说明如何培养学生的实践能力。
具体措施如下。第一，教学要尊重学生的经验，特别是生活经验。第二，教学中不仅要动脑，还要动手，多让学生参加实践活动。
“实践出真知”，实践更有利于创新。所以，我们要开创一切条件让学生参加实践活动。例如，结合教材内容，让学生到课外去联系实际，如参观工厂、农村、部队、大自然、搞社会调查等，可获得更直接的信息，也有利于提高创新能力。
第三，要开发实践课程和活动课程，在中小学实施的“综合实践活动”课程就是一门典型的实践课程。如**、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然、社会、生活的联系。
活动课程则通过学生亲身参与各类实践活动，获得对自然和社会事物的大量的直接经验。活动课程与学科课程相辅相成，为给学生提供一个完整的认识过程创造了极有利的条件。通过各类实际活动，使理论与实践相结合，提高学生实际操作的能力，解决实际问题的能力，培养学生的主动性、创造性，发展学生的兴趣爱好和个性特长。
第四，增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。实验课是培养学生动手能力，实现知行统一的重要途径。在中小学阶段，很多学科都离不开科学**，特别是物理、化学、生物本身就是以实验为基础的学科。
科学实验是使学生获得知识，培养观察能力、动手能力、科学思维能力等的基本途径。学生实验是由学生亲自动手做的过程，它有利于发挥学生学习的主体作用，促进他们的个性得到发展，还能激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，更有利于培养学生的创造性思维能力和实验动手能力。第五，开展各种课外及校外活动，搞好中小学生的校外教育活动，首先要明确青少年校外教育目标，要突出思想道德教育和动手实践能力两大功能。
其次，要充分发挥青少年校外活动场所的积极作用。以青少年宫、青少年活动中心为代表的青少年校外活动场所是开展校外教育的主要阵地，只有大力加强活动场所建设、充分发挥活动场所的积极作用，才能确保实现青少年校外教育事业的全面、协调、可持续发展。再次，教育活动的设计要突出时代性、实践性和兴趣性。
第六，鼓励学生积极参与志愿服务和公益事业，组织学生参加志愿服务等公益事业要注意以下几点。一是要有明确的目的。在组织活动中不能忽视必要的动员、引导和教育，不能只重视劳动成果而忽视必要的思想教育。
二是要有严密的组织。参加社会公益活动，学生同样是活动的主体。但学生的活动需要学校教师的组织、指导和帮助。
三是要量力而行。中学生参加各种社会公益活动是必要的，但中学生要以学习为主，参加活动要注意适度。参加活动的次数和时间不但要适度，而且参加活动也要有量的限制。
四是要做好总结。每次社会公益活动之后，都要引导学生认真做好总结，表彰活动中的好人好事无疑是十分重要的，更为重要的是要引导学生谈出自己的心得体会，找出自己的提高和不足。
未来十年规划
时间大一。学习。大一上半学期已经过去了，所以就从下半学期开始说啊。学习上我觉得最关键的是把四级考过，越往后退越不想考，上课好好听，下课好好玩，少上网，多泡图书馆，多看点书，用知识武装自己，做个有思想的人，别把时间都浪费在那些无聊颓废的事情上，平时没事多看看一些关于摄影的 帖子，在课余时间走出去拍拍照...
公司十年规划
2020年的公司 我。十年，对于过去，是几个画面，一刹那，而已 十年，对于未来，是一片未知，茫茫然，幻想 中国平稳过渡了通货膨胀最严重的阶段，居民住房刚性需求减少，民生需求中相对于日用必需品的增长数据在感情精神及文化方面的需求呈大幅增长并出现了一系列完整 安全 丰富的精神文化产品及服务和相应的领导品...
深圳未来十年规划
1.未来十年深圳城市总体规划。8月23日电。据中国 办公厅日前发布通知，批准深圳市城市总体规划。通知全文如下 关于深圳市城市总体规划的批复。国函 2010 78号。广东省人民 你省 关于上报深圳市城市总体规划 2007 2020 的请示 收悉。现批复如下 一 原则同意修订后的 深圳市城市总体规划 2...