---官庄镇肖塘小学：杨令。
教学课题：《平形四边形和梯形》
教学目标：1、 使学生认识平行四边形和梯形的特征。
2、理解平行四边形和梯形的联系和区别。
教学难点：平行四边形和梯形的联系和区别。
教具准备：直尺、三角尺。
教学过程：一、创设情境，生成问题。
同学们，你们以前学习过用四条边围成的图形码？（长方形和正方形）那么长方形和正方形有什么特点呢？（长方形两组对边平行且相等，四个角都是直角。
正方形四条边相等，两组对边也是平行的，四个角都是直角）好，同学们今天这节课我们继续学习用四条线段围成的图形。他们是今天要学习的平行四边形和梯形板书：平行四边形和梯形。
二、探索交流，解决问题。
1、老师这里有一幅图画愿不愿意看？请同学们认真观察情境图，说一说你从图中了解到了什么？
2、请同学们在认真观察，在这幅美丽的校园情境图中， 哪儿用到了四条线段围成的图形呢？(学生互相讨论交流)
3、引导学生画出刚才观察到的四边形。
同学们刚才我们在图中观察到很多四边形。在你们的生活中观察到的可能不只是这些，下面请同学们把刚才观察到的四边形或在其他地方观察到的四边形，画在你们的图画纸上好吗？看哪个组画的的四边形的种类多？
（分小组画）
收集部分学生画好的四边形进行展示。（可让学生说说从哪儿见到的）
学生画的四边形可能有一下几类。
引导学生在画出的四边形中，把知道的四边形的名称，写在这个图形的旁边。
4、引导学生认识平行四边形和梯形。
①师引导：今天老师再告诉同学们两种四边形的名称。（指图）（平行四边形梯形）
②动手操作初步感知平行四边形和梯形的特点。
平行四边形和梯形又有什么特点呢？现在我们用学具分别量一量它们的边、角各有什么特点，把你的发现记录在表中。并相互说说你是怎样发现的？（小组活动开始）
教学平行四边形的特点。
1）、汇报发现。
师：谁来大胆汇报自己的发现？你是怎样知道的？
指名说说平行四边形的特点）
师：谁还有其它的发现吗？
2）、 验证结论。
师：刚才有的同学找到平行四边形的两组对边是互相平行的，我们一起来验证吧，请看黑板！（黑板演示方法：用直尺、三角尺平移验证）
④认识梯形
1）、汇报发现。
师：梯形的边又有哪些特点呢？
生：只有一组对边平行。
师：你们都有同样的发现吗？（板书）
生：有。2）、 验证结论。
师：我们一起来验证一下。
师：（边操作边说）这组对边不平行，这组对边平行，只有一组对边平行。
3）、总结概念。
师：你们能用自己的话说说怎样的四边形叫“梯形”吗？
师：请打开课本71页，找找课本是怎么说的，画起来齐读一遍。
揭示概念：［］只有一组对边平行的四边形叫做梯形。
并板书）师反问：要想判断一个图形是不是梯形，必须要符合什么条件？
4）、穿插练习。
请判断下面图形是梯形的打“√”不是打“×”
5）、比较平行四边形与梯形有什么不同。
5、教学四边形之间的关系。
师：我们已经认识了这么多的图形了，这些图形都是四边形。（出示四边形的集合图）
师：我们先看长方形，正方形和平行四边形的边都有什么共同的特点？
师：那长方形，正方形是特殊的平行四边形吗？（四人小组讨论）
师：指名汇报。
师总结：长方形，正方形是特殊的平行四边形。它们特殊在**？师：所以梯形自己为一类。
教师总结：所以在四边形这个大家族中［展示：四边形集合圈］，有平行四边形、梯形、一般四边形这几个家庭组成［展示：
平行四边形、梯形集合圈］，在平行四边形这个家庭中，包含有长方形这个特殊的小家庭［展示：长方形集合圈］，长方形这个小家庭中又包含正方形这个特殊的成员［展示：正方形集合圈］。
师：现在我们黑板上的这个集合图，同桌互相说说这些四边形之间的关系。
生：学生活动。
师：谁来说说它们的关系。（指名说）
四、质疑。师：请打开课本70--71页，看书有没有要问老师的呢？
三、巩固应用，内化提高。
练习十二1 题。
四、回顾整理，反思提升。
通过这节课的学习，同学们学会了什么？有什么收获？
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