倾听了专家郑国民教授关于语文课标的解读，我深深地感受到当好一名语文教师实在是不容易了。
郑教授的讲解非常中肯，观点也很科学，若能切实按照这样的理念去指导教学，一定能够真正提高学生的语文素养。我现将自己体会较深的几点，拿出来与大家分享。
第一，要引导学生多读书，读好书，多积累。这是语文教学的一大宗旨，通过大量阅读，培养学生认知世界的能力，发展学生的思维，从中获得审美体验，从而提高语文素养。
只要细心就能发现语文能力强的孩子，多半都是喜欢你阅读的孩子。阅读兴趣的培养，要从娃娃抓起，初中阶段就是一个**时期，善于阅读的学生，语文成绩一定差不了。同时，教师应加强对学生阅读内容的指导，以适应当前庞大的良莠不齐的阅读局面。
第二，引导学生真正学会钻研文本，表达出自己的个性化阅读体验。要真正引导学生敢于说出自己的感受，而非机械理解教参和老师的答案。这就要求教师一定要给学生营造出一个宽松的交流氛围，让学生踊跃表达自己的看法，真正走进文本。
第三，少做题，多读书，读好书。这与第一点意思一致，但真正能做到少做题，多读书来提高成绩，的确是对教师高水平的要求。是要通过量变才能慢慢达到质变的，是需要教师有勇气和毅力的，也是需要一个整体氛围的推进才能更好实施的。
考试即指挥棒。因此，教改的前提应是考题的改革，我们对学生的考察不应再是以往的模式，只要能从评价入手，那么学生的学习自然会变得生动个性，老师的教学自然也会灵活多样。因此，我觉得，要真正实现以上教学改革的新理念，至少学校应有一个全新的考核理念，然后教师要制定相应的配套方案，以期在最后的素质考核中，真正笑到最后。
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