信息技术培训研修总结。
十分有幸在2023年年末参加了一个多月的信息技术培训学习，虽然是网络教育，不是面对面教学，但我依然收获颇丰。我们通过**教学**模块、阅读网上资料、完成课程作业、发博客、论坛讨论等环节来完成学习任务，感觉这种学习方式十分新颖。通过培训，我对信息技术在教学中的应用有了进一步的理解。
听了各位专家的讲座后，我感触最深的是老师必须适应现代教育技术的要求，转变信息教育观念，改革教学方法和教学手段。
边学习，边实践，要问我用信息技术解决了什么问题？我觉得通过信息技术在语文课堂上的应用，使我的课堂思路展现的更明了，更生动，更有吸引力，提高了我的课堂效率。
由于信息技术具有图、文、声并茂，甚至有活动影像这样的特点，在小学语文教学中已发挥着越来越重要的作用，如果能够在小学语文教学中巧妙运用信息技术，就可以提高课堂学习效率，也有助于提高学生的信息素养和综合能力，下面**一下我是如何在教学实践中，运用信息技术，提高课堂效率的。
一、直观呈现，激发兴趣。
语文课文的教学中，运用现代信息技术再现情境，使课文内容形象化，能把学生的学习兴趣激发起来。例如：在讲《海底世界》一课时，我先**一段录像，让孩子到海底去欣赏一番，再配上悦耳的**，屏幕上五颜六色、千姿百态的海底生物形象出现在孩子的眼前，他们边看边听边想象，充分感受到海底世界的神奇。
此时，孩子们已经被海底那奇异美妙的景象深深吸引住了，于是我及时引出课题，告诉孩子，这就是我们今天要学的新课文《海底世界》，学生们都表现出极大的兴趣。这样一来，课件刺激了学生的视听感官，人人都迷上了海底世界，学习兴趣自然浓厚了起来。
二、运用信息技术，化困难为简易，变静态为动态。
在语文教学中，往往会为了突出教学重点或突破、解决教学难点而花费了大量的时间和精力，然而结果是学生的感触仍不深，还易产生疲劳感，甚至有厌烦情绪。而电教**能活化课文内容情景，化难为易，促进学生对课文内容的理解。
如教学《詹天佑》一课时，讲到詹天佑顺着山势设计了一种“人”字形线路一部分，由于这方面内容离学生生活实际较远，学生在刻板的文字说明中很难理解和接受课文知识。我为了平缓教学的坡度，突破教学难点，在教学中运用了电教**，设计了这样的一个动画教学环节：一列两个车头的火车向北前进，前面的车头拉，后面的车头推，过了“人”字形线路的岔口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，轻松地爬上陡直的山坡。
动画使学生**到了火车爬上直坡的全过程，并且特别注意到了用红色醒目地闪现出来的“人”字爬坡轨迹。接着我让学生根据自己看到的内容自由发表意见，说说火车是怎样爬上陡直山坡的，以达到加深对课文体会的教学目的。由于前面巧妙地借用了电教**，所以学生在短时间内轻而易举地理解了“人”字形线路的含义，更加具体地体会到了詹天佑超人的智慧和杰出的创造精神。
在语文学科的教学中，往往会渗透着许多自然科学知识，如《雾凇》一文向学生介绍了雾凇形成的原因及其过程。学生对自然方面的知识积累极少，而雾凇这一自然奇观充满着神秘的色彩。为了让学生能够直观地理解雾凇是如何形成的及雾凇发生的整个过程，在教学本课时，我利用课件，通过动画展示了雾凇慢慢形成的过程。
在屏幕上，雾凇的整个形成过程生动地呈现在学生面前，使学生身临其境，把本来用许多语言也很难说清的雾凇形成的原因及过程，用几秒钟的动画演示，变得形象易懂。
三、运用信息技术，有利于教师“分层教学”
电脑多**交互手段的运用，既培养了学生自主学习的能力，同时也充分体现了分层教学。如：《古诗二首》一课中，我们在学完全诗后，为学生设计了丰富多彩、内容多样的练习题，让学生有选择地在计算机里完成。
当学生做对时，电脑还会发出“你真聪明！你真棒！”的鼓励性的话语。
我还根据学生认知程度的不同，在练习中设计坡度。学生通过一关自然进入下一关，而这关未通过的学生可通过按钮寻求帮助。还可以机与机交互，任意将某一位学生的作业情况调出游览。
在计算机的帮助下，由浅入深的来巩固新知。如遇到共性问题需要集体注意的，我会及时将学生练习反馈到大屏幕上，进行讲解，并可让学生根据学习基础、需要、兴趣有选择地进行学习，使学生真正成为学习的主人。
四、运用信息技术，激发学生创新思维，展开想象的翅膀。
学生创新思维能力的发掘依赖于想象力的提高。小学生想象力丰富，只要教师创造条件，正确诱导，让学生展开想象的翅膀，就能很好地发掘学生的创新思维能力。如教学《狼和小羊》后，我重新**录像，在狼扑向小羊时定格，引导学生想象，问：
“小羊被狼吃掉了吗？请同学们展开想象给故事加个结尾。”学生兴趣盎然，思维的闸门大开，很快就编出了好几种故事的结尾。
之后请同学们继续大胆想象，一起评出几个精彩的故事结尾，这就更能调动学生思维的积极性。课堂上，同学们跃跃欲试，连平时不爱发言的几个同学也举起手来。大多数同学都想象小羊急中生智，想出种种逃脱的办法，没被狼吃掉，或把狼打死；也有的同学设想小羊太善良，跪在地上求饶，结果还是被狼吃掉。
总之，一个个生动有趣的故事结尾，在学生的脑子里诞生了，我抓住契机进行点评、总结，鼓励学生大胆想象，在训练和发展他们创新思维的同时，也提高了学生的语言表达能力，学生的语文学习效率大大提高。
学以致用，才是根本。培训结束后，我要把培训中获得的知识运用于教育教学工作实践中。我相信若能在小学语文教学中把信息技术与常规的教学手段相结合，巧妙地运用信息技术，就一定能够在教与学之间架起科学的桥梁，优化教学过程，有效的提高课堂效率。
信息技术培训总结
陶乐第一小学教师信息技术培训总结。2016年1月18日，我们学校校长 副校长 教务主任 信息技术老师参加了全县信息技术培训。时间短暂但是还是很有收获的，带着一点收获和认识，在2016年1月19日赵长亮副校长对我校全体教师进行了培训。培训之后无论在教学和学习的理论水平 计算机操作水平 教育教学的理念 ...
信息技术培训总结
在培训中，我清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前那样，单凭一张嘴 一支粉笔 一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种 技术，利用网络 投影以及幻灯 录音 录像等电教设施开展教学。所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我...
信息技术培训总结
通过学习 中小学信息技术 在excell中制作图表 的讲授新课与归纳总结 课程，我受益匪浅，下面结合自己的教学实际，谈几点在信息技术课的教学设计和课堂教学实践中如何做才能更符合新课标的理念和标准的看法 一 如何进行新课程理念下的信息技术教学设计 一 整合教学目标 初中信息技术课程的总目标是提升学生的...