目录。中文摘要11设计目的3
2 设计题目与思路3
3体方案的设计与选择4
3.1总体方案的设计4
3．2总体方案的选择5
4单元电路的设计6
4.1彩灯演示电路6
4.2彩灯控制信号电路6
4.3时钟信号电路7
5 总体电路图8
6使用元件9
7电路组装调试过程中遇到的问题及解决办法………10
8 调试运行10
参考文献14
结束语15摘要。
改革开放三十多年来， 人们的物质和精神生活水平得到了极大的提高，生活变得日益幸富美满，多姿多彩，特别是经济发达的大都市，. 不仅白天一派繁荣景象，其夜景更是五彩缤纷，到处霓虹闪烁，灯光沐浴下的都市亮如白昼，而更能引起人们注意的是来回闪烁的彩灯，这些彩灯五颜六色， 亮暗有序、图案花样繁多。,往往引起人们驻足**，使人留恋忘返，人置身其中，有种陶醉的感觉，每当夜幕降临时，按千百年来人们的生活习惯，应该万物俱寂了，然而此时眼中所看到的情景却是另一番天地，而这种美景的形成正是归功于各种各样的彩灯。
人们在欣赏赞叹之余，心中或许会冒出问号，这么漂亮引人的灯饰是怎样做出来的？下面的内容就是关于这方面的详细讲解。
电子技术课程设计为学生具体接触和了解实际电子电路的设计方法提供了一个综合性工程训练的机会，本电路实现的功能是彩灯依次亮一直到最后一串彩灯亮之后全部熄灭，再从中间往两边依次亮， 这样自动循环下去。首先，要实现依次亮的功能，就必须用一个像开关一样的元件闭合使电路依次导通，又因为要实现自动控制， 我们想到了这样的电路组合：用光耦双向可控硅的导通与截止来控制彩灯的亮灭， 而此时又出现了问题，因为由于计数输出是依次输出高电平， 高电平过后就成低电平了，这样就会使光耦可控硅截止，导致彩灯灭，所以为了保证光耦可控硅在计数输出后仍导通，我们又加入自保电路，为了让计数器实现计数，我们用施密特触发器与一可变电阻组成频率可调的多谐振荡器，产生脉冲送给计数器，而多谐振荡器和计数器都需要直流工作电压，所以我们从市电输入端接上220v～12v的变压器，使之与桥式整流、电解电容还有集成三端稳压器组成一直流稳压电源。
再用四个施密特触发器并连作为发光二极管的驱动电路与之组成多谐振荡器的一个输出显示，到此整个彩灯控制电路就初步形成了。
关键词：电子技术；彩灯； 设计。
1 实验目的。
1 进一步掌握数字电路课程所学的理论知识。
2了解数字电路设计的基本思想和方法，学会科学分析和解决问题。
3 熟悉几种常用集成数字芯片，并掌握其工作原理，进一步学会使用其进行电路设计。
4 培养认真严谨的工作作风和实事求是的工作态度。
2 设计题目与思路。
本次数字电路课程设计我选择的题目是“六路彩灯控制器”。
这个系统的主要功能是：
1 自动控制六路彩灯按预设的花型进行变换；
2 花型种类为两种，即首先依次点亮，然后从中间向两边依次点亮；
4 选择：用数字电子技术逻辑器件实现。
3 总体方案的设计与选择。
3.1总体方案的设计。
经过分析问题及初步的整体思考，拟定以下二种方案：
方案一：总体电路共分三大块。第一块实现花型的演示；第二块实现花型的控制及节拍控制；第三块实现时钟信号的产生。
主体框图如下：
方案二：在方案一的基础上将整体电路分为四块。第一块实现花型的演示；第二块实现花型的控制；第三块实现节拍控制；第四块实现时钟信号的产生。
并在部分电路的设计上与方案一采用了完全不同的方法，如花型的控制。
主体框图如下：
3.2 总体方案的选择。
方案一与方案二最大的不同就在，前者将花型控制与节拍控制两种功能融合在一起，是考虑到只要计数器就可以实现其全部功能的原因，且原理相对简单。如此设计，其优点在于：设计思想比较简单。
元件种类使用少，且都较熟悉易于组装电路。缺点则是：中间单元电路连线过于繁多，容易出错。
且可能出现线与线关系。要避免这些，则势必造成门电路使用过多。导致电路不稳定，抗干扰能力下降。
而后者则将以上两种功能分开设计，各单元电路只实现一种功能。其优点在于：电路设计模块化，易于检查电路，对后面的电路组装及电路调试带来方便。
缺点则是：节拍控制电路采用可编辑逻辑电路，原理相对复杂，不易理解。花型控制电路简单，花型也比较简单。
基于以上原因，加上为了成功的实现课程设计，我选择了连线少，易于组装和调试的方案二。
4 单元电路的设计。
4.1花型演示电路。
由二片移位寄存器194级联实现。其六个输出信号端连接八个发光二极管，用其输出信号控制发光二级管的亮灭实现花型演示。
电路图如下：
图4.14.2 花型控制信号电路。
由二片161级联的模22（三种花型节拍总数）计数器加d触发器实现。将其几个输出信号加上适当门电路产生三种花型所需的输入信号，并将计数器的重置（计数器用置数法设计）信号通过d触发器（确保每个状态保持22拍）反馈到节拍控制电路。
电路图如下：
图4.24.3 时钟信号电路。
由一片555加上适当电容及电阻实现。
电容取：4.7μf 0.01μf
电阻取：150 kω 4.7 kω
时钟信号频率为： f=1/t=1/0.7(r1+r2)c=1hz
电路图如下：
图4.3 5 总体电路图（见附页）
图5.16 使用元件。
1.设计所需的元件：
74ls161（四位二进制同步计数器1个；
74ls138 （双二线——四线译码器2个；
nada 8（八输入与非门6个；
nada 5 (五输入与非门1个；
nada 2（二输入与非门1个；
74ls04（一非门1个；
发光二极管6个；
电容： 0.1μf2个；
电阻 ：6.2m1个5m1个；
实验板一个；
万用表一个；
导线若干；7 电路组装、调试过程中遇到的问题及解决办法。
在电路组装过程中，遇到的最大问题是，当时设计时考虑不周全，芯片分布不够合理，出现了许多“特长线”。不但影响布线速度，而且也会给后来的调试带来不必要的麻烦。当时已经布线不少，不可能重新开始，再三权衡，最后只移动了一个芯片，问题就得到了很大改善。
其次就是布线，因为要求不准交叉，且横平竖直，所以在保证连通的情况下，在布线上也下了不少工夫。调试过程中，第一轮用万用表欧姆档测试，就遇了实验板上有插孔不通的情况，导致芯片不能正常工作。相对于别的办法，我选择了导线显式连通，因为其更明晰，更易实现。
对于高阻导线则只能换掉。第二轮接电后，用万用表的电压档测试单元电路的状态。如：
时钟信号电路的信号是否正常产生，控制信号电路中的计数器能否正常计数，d触发器能否每22拍翻转一次，最后在整体上测试一遍。
在整个调试完成后，却遇到的新问题：彩灯演示时有时正常有时混乱。在排除其它可能的情况下，我仔细检查各端子的连接情况，发现清“0”端在清“0”后悬空了。
将其插到电源正极后，发现问题解决了。
8 调试运行。
2）利用proteus软件设计原理图并接线，2）利用proteus软件设计原理图并接线，3）从0100h单元开始连续运行，观察六个led灯是否与交通显示情况对应如果有偏差，则单步运行或断点运行，进行调试，直至满足设计要求。
4）调试完灯的显示后，从0000开始连续运行，观察led显示的顺序是否正常如果不正常，则运用单步运行或断点运行进行分析和调试，直至满足要求。
5）整体运行，观察灯显示和时间显示是否都符合要求，如果不符合，则再调试直至满足要求。
6）以下三图为用proteus软件进行**的效果。
图8.1图8.2
图8.3注： 图8.1为彩灯从上到下依次亮。
图8.2为彩灯从上到下依次亮，到六个灯全部亮的截图。
图8.3为彩灯从中间开始亮的部分截图。
调试结果符合本程序设计的要求也符合课程设计任务书的要求。
参考文献。1] 彭介华。电子技术课程设计指导[m].北京：高等教育出版社。
2] 孙梅生，李美莺，徐振英。 电子技术基础课程设计[m]. 北京：高等教育出版社。
3] 梁宗善。 电子技术基础课程设计[m]. 武汉：华中理工大学出版社。
4] 张玉璞，李庆常。 电子技术课程设计[m]. 北京：北京理工大学出版社。
5] 谢自美。电子线路设计·实验·测试（第二版）[m].武汉：华中科技大。
结束语。课程设计刚开始，拿着选定的题目不知如何入手。毕竟课程设计不同于实验课，电路图都要自己设计。
静下心来，仔细分析题目，再加上指导老师的说明与提示，心中才有了谱。将整个系统根据不同的功能化分成模块，再分别进行设计，逐个攻破，最后再将其整合即可。
在设计过程中，既有用过的芯片，又有没用过的，只能自己查表，分析功能。即学即用。最后调试阶段，哪怕一个小小的错误也会使结果出不来。
只好一条线一条线地查，一个孔一个孔地测。结果终于出来了，又发现有的地方还应改进。如快慢节拍不是很明显，花型比较简单，且555产生的时钟信号频率太小等等。
通过这次课程设计，使我受益颇多。既巩固了课堂上学到的理论知识，又掌握了常用集成电路芯片的使用。在此基础上学习了数字系统设计的基本思想和方法，学会了科学地分析实际问题，通过查资料、分析资料及请教老师和同学等多种途径，独立解决问题。
同时，也培养了我认真严谨的工作作风。
电力电子课程设计
课程设计任务书。设计题目 单相全控桥式晶闸管整流电路的设计。课程 电力电子技术 系 部 电气工程学院 专业。班级。学生姓名 学号 指导教师 赵瑞林 课程设计任务书。一 课题 单相全控桥式晶闸管整流电路的设计。二 设计意义及目的 通过课程设计，一方面使学生对本课程所学内容加深理解，另一方面让学生熟悉工...
电力电子课程设计
苏州市职业大学。课程设计说明书。名称 dc dc变换器的设计与调试。11年12月19日至 11年12月23日共 1 周。院系电子信息工程系 班级 10电气3班。姓名张帅。学号 107301342 系主任张红兵 教研室主任陆春妹 指导教师张波 目录。第一章绪论 3 1.1电力电子学基础介绍 3 1.2...
电力电子课程设计
烟台南山学院。课程题目 三相桥式全控整流电路的研究。学生姓名 王振文。学院 自动化工程学院。班级 07级电气统本一班。学号 2007080060 指导老师 李训杰。内容提要。全控整流电路技术在工业生产上应用极广。如调压调速直流电源 电解及电镀的直流电源等。把交流电变换成大小可调的单一方向直流电的过程...