电子技术课程设计报告。
设计题目：能记忆的”叮咚”门铃的制作。
专业班级：电信09101
学生姓名：肖顺马娟娟。
学生学号：200911020103
指导教师：张晋云。
设计时间课程设计报告内容：
1、课程设计目的、意义；
1）课程设计是教学中必不可少的重要环节，通过课程设计巩固、深化和扩展学生的理论知识与初步的专业技能，提高综合运用知识的能力，逐步增强实际工程训练。
2）注重培养学生正确的设计思想，掌握课程设计的主要内容、步骤和方法。
3）培养学生获取信息和综合处理信息的能力、文字和语言表达能力以及协作工作能力。
4）提高学生运用所学的理论知识和技能解决实际问题的能力及其基本工程素质。
2、设计题方案比较、论证；
本电路是以一块ne555时基电路为核心组成的“叮咚”门铃。
电路图中的ne555和r1、r2、r3、d1、d2、c2构成一个多谐振荡器，sw是叮咚门铃的按钮开关，在平日，按钮开关处于断开的状态，此时d1没有导通，d2反向截止，r3接地，所以ne555d 4端口一直处于低电平，而ne555的4接口是复位段，当接入低电平时使其复位，所以3号端口无输出，扬声器不响。并且c2通过r1、r2充电，充电完成后两端口电压约等于电源电压。两个与门都截至，此时或非门保持，发光二极管不亮。
当sw闭合时，d1正向导通，通过r3向c1充电，c1两端电压升高，此时ne555的4号端处于高电平，无法使其复位，与此同时，c2则通过r2向ne555的7端口放电，它们以及ne555和c3构成了一个多谐振荡器。此时f=1/0.7(2r+2r2)c2约等于1386hz。
左边的与门打开，右边的与门关闭，此时锁存器置1，输出高电平，发光二极管亮。
松开sw时，已经充满电的c1开始放电，r2、r3、c2和ne555构成了一个多谐振荡器，此时f=1/0.7(r1+2r2)c2 约等于717hz.左右与门都关闭，此时锁存器保持置1状态，发光二极管一直亮。
按复位键，左边的与门关闭，右边的与门导通，锁存器置0，发光二激光灭。
3、各单元电路设计，元器件参数计算、选择、电路图绘制，总体电路图；
叮的频率f=1/0.7(2r+2r2)*c2=1386hz
c2充电时间t11c2放电时间t12咚的频率f=1/0.7(r1+2r2)*c2=717hz
c2充电时间t11c2放电时间t12c1放电时间t=c18r1=1s
元器件的参数：
r1=10k; r2=5k; r3=10k; r4=120; r5=10k; r6=1k; c1=10u; c2=0.1u; vcc=5v
电路图的绘制：
4、元器件常识，布局、布线技巧，焊接工艺技巧；
元器件常识：电阻：棕1、红2、橙3、黄4、绿5、兰6、紫7、灰8、白9、黑0； 金0.1、银0.01
二极管和发光二极管：半导体二极管的使用要注意工作电流，反向工作电压不能超过相应的技术参数。如发光二极管不加限流电阻，其工作电流可能超过而烧坏。
因此切不可将二极管直接与电源形成回路。
三极管：半导体三极管又叫晶体三极管，主要由两个pn结构成。根据两个pn结的组合不同，又可分为pnp和npn型。
三极管的三个电极分别为发射集e、基极b、集电极c。截止、放大、导通。截止和导通状态常用于开关转换电路。
布线技巧：1）一般用直径为0.5mm的单股园导线。
2）导线的颜色可按用途分类。
3）电路板上边孔用作+5v，下边孔用作地线。
4）导线的预处理：用剪刀剪成斜面，既便于线头插入，又可防止划伤面包内部簧片。然后用剥线，禁止用剪刀环割‘
5）布线时，导线应紧贴板面，导线转角应90度，电源线应分在两侧，必要时加电源去耦电路，芯片的电源端就近连接，插线时应尽量不要遮盖插孔。
6）掌握连线顺序。通常是先连**，后连长线，特别要注意连好各集成器件的地线和电源线，否则会损坏器件。
5、安装、调试过程、故障问题分析及解决；
根据电路图将器件排好版，芯片和器件都按电路图插在电路板上，在将线焊接好。
接着调试，用万用表、信号发生器、逻辑分析仪等各种测量仪器，对安装好的电路进行调整和测量，看电路能否正常工作和达到预期效果。其他模块上，故障分析及处理：实际电路与设计的原理图不符，元器件使用不当，设计的原理图本身不满足要求或误操作等等都可以导致故障。
处理方法通常把合适的信号或某个模块的输出信号引到其他模块上，然后依次对每个模块进行测量，直到找到故障模块为止。
6、心得体会。
这一课程设计使我们将课堂上的理论知识有了进步的了解，并增强了对电子技术这门课程的兴趣。了解了更多电子元件的工作原理，如74lsls02和555定时器等，同时发现了自己的很多不足，自己知识的很多漏洞，看到了自己的实践经验还是比较缺乏，其次在此次设计过程中由于我们频繁的使用一电子设计软件如：proteus、protel等，因此使我进一步熟悉了软件的使用，同时在电脑的电子设计和绘图操作上有了进一步提高。
在设计过程中遇到了一些问题，使得我查找各种相关资料，在增长知识的同时增强解决问题和动手的能力，锻炼我做事细心、用心、耐心的能力。这一课程设计，使我向更高的精神和知识层次迈向一大步。在以后的学习生活中，我会努力学习，培养自己独立思考的能力，积极参加多种设计活动，培养自己的综合能力，从而使得自己成为一个有综合能力的人才而更加适应社会。
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洛阳理工学院。课程设计说明书。课程名称。设计课题。专业。班级。学号。姓名。完成日期2014年12月26日。问题描述 小四宋体，行间距单倍行距，每段缩进两个字符。叙述一下设计的内容要求。基本要求 小四宋体，行间距单倍行距，每段缩进两个字符。叙述一下设计的基本要求。测试数据 小四宋体，行间距单倍行距，每...
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表序 表题为五号宋体，居中排于表的正上方 图和表中的文字为小五号宋体 四周封闭，表跨页时另起表头。图和表中的注释 注脚为小五号宋体 数学公式居中排，公式中字母正斜体和大小写前后要统一。公式另行居中，公式末不加标点，有编号时可靠右侧顶边线 若公式前有文字，如例 解等，文字顶格写，公式仍居中 公式中的外...