教育资源分布的不均。
经过这次的暑期社会实践，我感触良多，原来我可以跟小孩子们相处的很融洽，原来当一位称职的老师需要多方面的能力不仅仅是知识层面，贫困山区的学生的教育的条件之差，还有……
以前我侄子小时候很调皮，令我感到无语无力，所以我对小孩子有点头疼。可是跟龙渡小学的孩子们们相处后，他们的天真烂漫、活泼乖巧、懂事好学让我很欣慰。我用真心对待他们，好好做好教育者的角色，而我的付出没有付之东流而是回报多多。
课堂上他们认真听我讲课，离别时还送我自制小礼物，甚至走后还打**给我，我真的和感动。这也坚定了我以后当个称职教师的决心。
这次“三下乡”，给我留下深刻印象的是当地教育状况的落后。
在这一个星期内，我负责给孩子们上英语课，当我真真正正的以一个老师的身份登上三尺讲台时，我知道了作为一名教师的神圣职责——灌输给学生自己所拥有的知识，教会他们科学文化知识和为人处世的道理。特别是当孩子们用渴望知识的炙热的眼神望着我时，我更加深深坚定决心，我必须认真投入到育人教师这一角色当中，负起应有的责任来，我不能辜负孩子们的热切期望，我不能有辱教师的神圣地位，我不能！我不能！。
面对学生们那一双双渴望的眼睛，我真的觉得自己是很幸福的人，所以我一直珍惜自己所拥有的，并怀着一颗感恩之心去努力工作，承担自己的社会责任。在远离家人、朋友和的支教日子里，我遇到过许多的困难，也经历过很多次的挫折，人地生疏的孤独与无助，生活习惯的改变，但我始终没有气馁。
上过课后，我深感教育资源分布的不均。城市学校里的学生与农村学校里的学生接受的教育真的相差太大了。城市学校的教学资源是那么的齐全，无论是教师队伍质量这软件设施或是电脑配套等硬件设施都是一流的。
反观农村学校，好的教师都去城市了剩下的就留在农村学校了，师资质量自然差；硬件设施更是不堪入目，什么多**教学设施影子都没有，有些甚至连教师都没有办公电脑。当城市里的孩子听着老师弹着钢琴学歌儿时，农村里的孩子只能一句一句跟着老师清唱老的过气的歌曲；当城市里的孩子们课间时间在标准运动场玩耍时，农村里的孩子只能在荒草地里摸爬玩着最原始的游戏……这些就是差距。在起跑线上，农村孩子就已经落后了，再想想剩下的人生路程，差异不断，只能使农村孩子越来越……
淳朴的民风、懂事的孩子。
而去孩子们家家访时感触也是良多的。记得当我们说会家访时孩子们是多么热情、渴望啊，没轮到的孩子总是在问“老师，你什么时候到我家呀？”。
而到了孩子家时，与课堂上那腼腆课下那顽皮的他们骤然不同。他们都很热情，一到家就斟茶递水的，好不懂事哦！这些还不止，他们有的要照顾弟弟妹妹、爷爷奶奶，有的要帮忙做家务，10多岁的孩子已经几乎会做所有的家务活了——洗衣服、煮饭、扫地……真心觉得穷人家的孩子早当家啊，想当年我也是这样来的。
而看看城市里的孩子，哪个不是家里的小皇帝、小祖宗，他们都是家里人的宝贝，疼都来不及哪儿会让他们干活儿呢，都把最好的给他，就怕他们不开心。
当然，家访和调研走访这一块也让我学到不少东西。礼貌用语是首要的，其次就是交谈技巧，要让对方信任你并且言无不知是一种能力。同时，农村村民生活真的很艰苦，他们文化水平并不高，这就注定了他们所从事的基本上是有苦又累报酬又低工作，又或者是在家务农。
还有就是，当地的民风很淳朴，村民都热情好客，当得知我们是去龙渡支教的大学生，他们都身怀感激之情，对我们招呼周到，令我们宾至如归。
这次暑期“三下乡”社会实践值得每位参与者回忆，都是我们人生中的一笔财富。人总是在实践中成长的，经过这次活动，我想每一位队员都会有所收获，一份与孩子们的情谊、一份朋友间的齐肩奋战、一次难忘的人人生经历、一次锻炼自我的机会……
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