高职《财经应用文写作》教法探微

高职《财经应用文写作》教法探微。

作者：王颖。

**：《成才之路》2023年第28期。

财经应用文写作是五年制高职金融专业学生的一门专业写作课，其特点在于实用性强、专业性强、理论性强。几年来，笔者通过不断探索和实践，立足学生实际，针对本课程特点，总结出一套可操作性强、成效显著的教学方法，与有志者共同**提高财经应用文写作教学质量的途径和方法。

一、实例教学法。

实例教学法是使枯燥的理论知识化繁为简的良药。财经应用文写作是一门极其强调专业性的课程，这对于专业底子十分薄弱的高职生而言，无疑是一种过高要求。那么，学生在具体学习的过程中就会由初时的“不能跟”而发展为“不想跟”，进而彻底地发展为“不去跟”。

在具体教学中，实例教学法以生动的实例激发学生的兴趣，并使原本抽象繁杂的原理形象化，以帮助学生理解。

在讲授《经济合同》对措辞的严密要求时，由于缺乏相关的社会经验，学生很难从平实的教材叙述中获得真正理解。因此，笔者在备课中搜集了大量鲜活案例：女老板错把“定金”当“订金”，只得买下明显高于市场**的天价别墅：

旅行者，遭遇“准三星”级三星住宿，无处投诉。学生在大量真实案例的冲击下，第一次真正意识到什么是“一字千金”，也真正懂得了《经济合同》中措辞的严密性。

实例教学法将理论形象化，拉近了学生与书本的距离，学生从心底意识到：《财经应用文写作》是与我们每一位同学息息相关的一门实用课程。当然，在活用实例教学法时，仍要注意以下两点：

第一，不盲目使用实例教学。应以一定的教学目标为着眼点，选择恰当的典型实例辅助说明，切忌“无的放矢”。第二，不泛滥使用实例教学。

过量地使用实例，学生的注意力容易转移，造成“你讲例子，有趣，我听；你不讲例子，无趣，我不听”的后果，反而不利于教学任务的开展。

二、创设情境法。