大同学演讲稿写作研究。
摘要：演讲稿是演讲者为演讲活动撰写的文稿，其质量的高低直接影响着演讲的成败。大同学演讲稿写作中存在着几个常见问题：
标题随意，不注意称呼，开头与结尾的方式单一，缺少必要的过渡方式，过于追求语言辞藻的华美，举例不当，内容高度自我性等。本文旨在**上述问题，提出了一些具体建议。
关键词：演讲稿，常见问题，解决方法。
演讲是大学校园里常常开展的一种活动，但是同学们表现出来的演讲水平却参差不齐。其中，我认为演讲稿的质量已成为影响大学生演讲质量高低、演讲效果好坏的关键因素。演讲稿在演讲成败中的意义不言而喻，本文将总结大学生在演讲稿写作的常见问题，提出解决办法。
一、标题平庸，不简洁明了。
在演讲中，同学对标题比较轻视，常常以议**标题形式来拟演讲稿的标题，如《论。》等。这样的标题听起来比较乏味，无法调动听众的兴趣。
也有部分演讲稿的题目太大，内容不具体，过于空洞。如有的同学要表达自己对郭敬明的感情，标题就直接定为《郭敬明》。这个标题无法看出演讲者的爱憎，也不能让听众在第一时间就接收到演讲者的明确观点。
另外，同学演讲稿的标题很容易出现“我”字，使得标题和演讲稿带上了浓郁的自我色彩，不能起到感染听众、拉拢听众的作用。
建议是：同学们在命题时淡化“我”，多用“我们”或听众群体，突出听众的地位，让听众觉得这个演讲和自己是有关系的。新颖、出彩的标题能够吸引读者和听众的注意，为演讲增色。
因此同学应该给予标题足够的重视，根据具体情境和演讲场合的不同，撰写标题。有位男同学的演讲题目为《且行且珍惜》，这个题目是当时网络上流行的一句话，听众听到这个标题一下来了兴趣，兴趣盎然地听完了整个演讲。二、忽视称呼。
演讲稿讲究称呼，注重礼仪性。而同学在写作演讲稿时，常常忘记称呼这一部分。在同学的演讲稿中，除了开头的称呼外，行文中很少夹杂称谓，缺少了与听众互动、交流的感觉。
在大学校园里，同学演讲稿中最常见的称呼是“各位老师、同学们”“尊敬。
的各位评委老师、亲爱的同学们”等等。同学在写作演讲稿时不仅要将称呼作为演讲稿的一个固定部分记住，而在行文中也要时刻不忘吸引听众。演讲过程中非常需要称谓的多次出现来唤起听众的重视，比如“你们”“大家”“各位同学”等。
试想，如果在演讲中有这样的一句话：“同学们，看到这样的场景，你们会怎样想呢？”一句“同学们”马上唤醒听众，引发大家的思考，增加了互动。
三、开头与结尾的方式单一。
演讲稿有多种开头方式和结尾方式，但从同学的演讲实践来看，他们并不能灵活运用这些方式。在即兴演讲中，还会比较多的出现类似于“我没什么准备，实在说不出什么。既然让我讲，只好随便讲点，说错了请大家原谅”这样的话来作为开头。
而其他的如用道具、设置悬念、叙述故事、抒发感受、幽默式等开头方式运用得极少。同学演讲稿的结尾情况要比开头好一些，如呼吁式的、总结式的、以诗歌作结的、借用名言警句的结尾方式都能在同学演讲稿**现，其中又以呼吁式的结尾最多。
针对开头与结尾方式单一这个问题，同学应该多掌握开头结尾的各种方法并不断练习。四、缺少过渡。
在同学的演讲稿中，同学只是从自己的思维角度来组织语言，很少出现过渡语句，但是听众不一定按照演讲者的逻辑来理解，因而信息的接收效果不好。即使有的同学使用了过渡方式，也常常是“首先、其次、最后”，或者“第。
一、第二、第三”，让听众感到乏味。
演讲时的语言转瞬即逝，能够让听众留下印象的很少，而且，演讲的时间越长，要点越多，听众跟上演讲者的思维就越困难。要让听众在这么短的时间里听清楚，记下来，巩固复习演讲者之前的话，文稿中关键地方就必须用过渡性的词语或句子等。演讲的过渡不能太简单，不能太相似，要多样性。
比如“下面我们谈谈。”“以上是我对。的看法”“这说明。
”以及一些关联词语等等。总之，在同一篇演讲稿中要讲究过渡方式的丰富性。五、辞藻过度华美，情理不能兼备。
有的演讲稿对文辞的追求高于对其思想内容的追求，把演讲稿写成了一篇散文。稿中或充斥着极度感性的抒情的话，或是无比华丽的比喻，或是非常典雅的。
书面语言，或是大篇幅的景物描写和心理描写等等，这些都过于感性化。有的演讲稿写得理胜于辞，没有情感的融入，过于理性化，甚至有的同学将演讲稿写成了**，完全没有了演讲的感觉。
出现这种现象，主要是同学还未将演讲稿与其他文体区分开来，没有抓住演讲语言口语化的特点。演讲稿的语言必须讲起来顺口，听起来入耳，便于听众理解和记忆。同学在写演讲稿时必须使用口语化的语言。
实现演讲语言口语化有三个途径：一是把书面语言中的单音节词变成双音节词。比如，书面语“此时”，在演讲中最好用“这个时候”。
二是把书面的停顿换成口语的停顿，如情感的处理、语气的变化、音量的变化、间歇时间的长短变化。这就需要同学在演讲稿中通过各种符号进行标注。三是把文言词变成白话词。
总之，演讲稿不是拿来看的，而是拿来听的。六、举例不当。
在同学的演讲稿中，举例不当也是一个比较普遍的问题。有的文稿通篇就一个例子，说服能力有限；有的文稿例子倒是很多，但是没有详略之分，每个例子都说得比较简略，听众难以留下深刻印象；有的文稿只有例子，缺少对具体事例的感悟分析，不能明确表达自己的主张。
大同学举例子，最好精选自己身边熟悉的人和事，这样自己体会才深刻，才容易使听众产生共鸣。一篇演讲稿中的事例最好有两三个，而且有详有略，才有充分的说服力。还需要强调的是，摆事实、说道理的方式在演讲稿中也是需要的。
演讲稿写作常常需要把自己摆进去，即结合自身的经历感受，展示自己对事例的感悟，用真实的自我走近听众。这不仅可以缩短演讲者与听众的距离，增加亲和力，而且可以使演讲彰显个性。七、演讲稿内容忽视听众。
演讲者只顾自己情感的宣泄，而忽略了听众的感受，把整个演讲变成“你说你的话，我做我的事”。文稿中通篇没有提到台下的听众，演讲者沉浸在自说自话、一头热的状态中，演讲效果可想而知。
因此，建议演讲者在写作演讲稿之前，首先要明确自己的听众群，选出一个听众兴趣度相对高的内容。对于同学来说，因为演讲者和听众的知识构成、生活经历基本上差不多，所以比较容易把握住听众想听的东西。其次，不可忽视听众，要双向交流。
演讲者不能以传达自己的思想、情感和情绪为满足，他还必须能控制住自己与听众的情绪感应和交流。
写作的实践表明，只要我们关注典型事例的选择和描述，重视真挚情感的体现和表达，讲求深刻哲理的提炼和阐发，过度性强，重视与群众交流，就一定能够使演讲稿的内容更加具有吸引力。
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