《旅游地理》说课稿08

中国旅游资源概述。

尊敬的各位评委：大家好！

今天我说课的内容是《中国旅游地理》第二章“旅游资源概述”。主要从教材、教法、学法、教学步骤和教学效果五个部分进行分析，请老师们指教。

一、教材分析。

一）教材的地位和作用。

《中国旅游地理》是中等职业学校旅游管理专业一门重要基础课。本书分旅游地理通论和中国旅游区划两部分共十八章内容。“中国旅游资源概述”选自高等教育出版社出版的《中国旅游地理》第二章。

本节课是第二章的开篇课程，具有承上启下的重要作用，其学习效果的好坏将直接影响到学生对后续课程学习的兴趣，同时也为后面高层次的学习做好铺垫。

（二）教学目标及确立依据。

根据本节课的内容及教学大纲的要求，确定了如下教学目标：

知识目标：了解旅游资源的概念及分类，掌握旅游资源的特点。

能力目标：运用所学知识，区分人文旅游资源和自然旅游资源的特点。

情感目标：培养学生具备广博的文化知识底蕴，提高导游服务质量水平。

三）教学重点、难点及确立依据。

通过分析教材，结合学生的实际情况，本节课的重点是加强对旅游资源概念的理解。教学难点是运用所学知识，学以致用，以导游词的形式介绍各景点，提高导游服务质量水平。

四）为了调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高教学效果，采用多**课件进行教学。

二、教法：教学得法往往事半功倍，在课堂教学中要充分发挥学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作**的学习方式，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟思考。本节课重点采用了问题教学法、赏识教学法、实践教学法以及我们学校正在实施的技能式教学法。

技能式教学的核心是：课堂教学遵循“导学导练，学练互促，练为主线，重在技能”的十六字方针。

三、学法：为了让学生练好过硬的基本功，遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的原则。主要采用：小组协作学习法、问题**学习法和技能训练学习法。

四、教学程序。

为了顺利实现教学目标，完成教学任务，把课堂教学划分为以下（导入新课、讲授新课、能力训练、课堂练习、归纳小结、板书设计、校外实践）七个步骤。

一）导入新课。

首先利用多**课件展示优美**，吸引学生注意力、激发学习兴趣。

然后提出问题：下列**哪些属于人文旅游资源？哪些属于自然旅游资源？目的在于让学生发现问题，引导学生主动思考。

二）讲授新课。

根据本节课的学习目标，让学生用10分钟左右的时间，在优美**的陪伴下学习课本第4页到第5页，在看书的同时解决以下几个问题：

1、什么是旅游资源？

2、旅游资源分类依据是什么？

3、旅游资源的特点有哪些？

学生看书的同时教师巡回指导。引导学生对问题进行讨论，教师通过提问检查学生学习情况，对学生不能回答或不好理解的知识点教师精讲。目的在于让学生养成自学的良好习惯，贯彻技能式教学方针。

三）能力训练

始终坚持基础课为专业课服务的教学思想，提高学生的专业素养，化知识为技能，通过紧张的口头练习，巩固深化基础知识，提高学生导游讲解能力，强化学生基本技能。

通过展示优美的沂水地下大峡谷的**及基本文字介绍，请各小组同学为其作5分钟的导游解说，各小组相互评价，选出优胜组给予表扬鼓励。

四）课堂练习。

为了强化记忆，巩固新知识，利用课堂练习检查学生对新知识的掌握情况，做到当堂内容当堂消化。

五）归纳小结。

本节课知识面涉及广，教学中的板书要及时利用副版面，突出重点，以刚要的形式进行分类，做到知识的系统化、明晰化，便于学生识记掌握。本节主要讲述了旅游资源的概念、分类和特点。而旅游资源的特点是本节课的重点也是难点内容。

六）课外延伸。

通过在我市各旅游景点的校外实习，让学生能够对各旅游资源正确分类，加深对旅游资源特点的理解和掌握，让学生明白学习中国旅游地理对将来从事导游的重要性。

五、教学效果分析。

本节课利用了多**教学，能吸引学生的好奇心。在每一个教学环节，都设置了相应的动画、文字，营造了宽松的学习氛围。在授课时通过不断的启发、引导、点拨，让学生最大程度的自主学习、自主训练，真正做到讲练结合，强化学生对新知识的巩固、消化和灵活运用，顺利完成本节课的教学目标。

说明：只做个别修改。你再细心修改，使其口语化。

注意：你一定要紧扣本节课的内容。