人工智能作业

通过学习《高中信息技术“人工智能初步”模块教学研究》课程，分析您教学中学生的专家系统作品（或课程学习的参考资料的学生作品），就学生作品中存在的问题，谈谈自己在教学中如何更好地开展人工智能的教学。

通过学习《高中信息技术“人工智能初步”模块教学研究》课程，谈谈您在实施该模块教学过程中遇到的问题及解决方法，未实施过该模块教学的教师可谈谈开展人工智能模块教学的设想。

按教材的顺序，应该先讲人工智能的基本概念，然后讲解知识及其表示的理论知识，再讲解推理与专家系统和人工智能语言。但是这种传统教学方法对于中学生来说太晦涩难懂了，教师还没把理论知识讲完，学生已对人工智能彻底失去兴趣了。所以我们在讲理论知识的过程中，要加入有趣的实例。

所以我们要打破常规的教学顺序，对教材进行重组。尽量减少概念和纯理论知识的讲解时间，通过让学生制作一个有实用价值的个性化的简易专家系统来带动人工智能的理论知识学习。在“做”的过程中，掌握知识的表达及推理机制等理论知识。

让学生在完成一个简单专家系统作品的过程中，不知不觉中学习了相应的理论知识。我们要做到通过人工智能教学，能够吸引更多的学生能投身于人工智能的研究中。

通过对学生作品—疾病诊断**专家系统的分析，我觉得在以后的人工智能教学中，要做到以下几个方面：

1）教师要以平等友好的心态，微笑温和的话语与学生交流，尊重、理解每个学生的权利、价值观和感觉，保全学生的面子，杜绝直接的批评、奚落、嘲弄、讽刺，保证学生在课堂上的情绪安全感。

2）尽量减少概念和纯理论知识的讲解时间，通过让学生制作一个有实用价值的个性化的简易专家系统来带动人工智能的理论知识学习。在“做”的过程中，掌握知识的表达及推理机制等理论知识。让学生在完成一个简单专家系统作品的过程中，不知不觉中学习了相应的理论知识。

3）展人工智能的教学，重点要放在让学生能够体验，老师最好能以现实中的例子来给学生做讲演，有直观的印象，学起来更容易现解。

4）在教学中要利用好因特网这个大资源库，并以小组合作学习的形式，相互交流，相互帮助，老师再及时指导与评价。