升格院校英语师范专业学生专业实践能力提升途径**。
摘要：面对日益激烈的竞争，英语师范专业学生不仅需要学习基础知识，掌握基本技能，更要注重知识和技能的运用，即专业实践能力的提升。如今，在提高师范专业学生专业实践能力方面还存在着诸多问题。
本文从提高英语师范专业学生的专业实践能力的背景入手，分析了升格院校在提升英语师范专业学生专业实践能力方面存在的问题，提出了提高英语师范专业学生专业实践能力的新思路。
关键词：英语师范专业学生专业实践能力提升途径。
1. 引言。
高校的英语师范专业是培养中、小学英语教师的重要阵地。随着我国教育事业的蓬勃发展，全国各地的升格院校也相继发展了起来。升格院校中，英语师范专业学生的专业实践能力已成为衡量英语专业教学质量的重要指标之一。
并且，随着大学生就业压力剧增，社会需要复合型人才；部分英语专业的学生已经充分认识到了专业实践能力的重要性，国家也对大学生专业实践能力缺乏给予了高度重视。这些都体现了升格院校英语师范专业学生专业实践能力提升的重要性和必要性。
2. 升格院校英语师范专业学生专业实践能力培养中存在的问题。
高校不但是大学生学习科学文化知识的殿堂，而且是他们培养能力、展示才华，挖掘自身潜在价值的广阔舞台。传统的英语师范专业教学往往重视学生基础知识的传授和基本技能的掌握，虽然已经开始重视专业实践能力的培养，但是存在着很多问题和漏洞。
2.1专业实践能力培养的机制尚不完善。
如今升格院校的英语师范专业的人才培养机制在重视基础知识的传授和基本技能的掌握的同时，已经开始注重学生专业实践能力的培养了，但是专业实践能力的培养还没有达到当今社会的需求。高校为学生提供的实践机会主要有参加学生会、勤工俭学、实习、“三下乡”社会实践等。这些方式看似充足，但并没有形成由点到面的统一的实践能力培养系统。
首先，学校或二级学院没有帮助学生选择专业实践活动的机构。学生一般凭自己的兴趣爱好参加实践活动。事实上，他们参加的许多活动与自己的专业没有任何关系，这使得他们并未通过实践活动得到专业锻炼。
因而，他们参与实践活动是带有一定盲目性的。其次，学校支持专业实践活动的力度还不够。这里的支持指资金、政策等多方面的支持。
由于活动经费的缺乏，许多有创意的专业活动难以开展；由于课程繁多，时间不允许，学生不敢在课外的专业实践活动上花费过多的时间；由于找不到合适的场地，某些大型的专业实践活动不得不取消等。所有这些因素使很多专业实践活动流于形式，没有真正落到实处。“无规矩不成方圆”，如何完善专业实践能力培养机制具有战略性意义。
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