动画本科专业规范

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定稿】2.1动画本科专业规范a

一．历史、现状及发展方向。

中国的动画教育可以追溯到上世纪50年代。“上海美影”勿庸置疑是动画创作和教育的先驱。50年代初，钱家骏、范敬祥等动画家曾在“苏州美术专科学校”开办动画科，先后招收两届学生，该科在2023年全国大专院校调整时，并入北京电影学校，于2023年毕业，而后停办。

其中大部分师生进入“美影”工作。

2023年“上海电影专科学校”成立，其中设立动画专科，由钱家骏任主任、张松林任副主任，培养具有大专程度的动画人员。共培养了两届毕业生，先后于年毕业，该校于2023年停办，这批专业人员充实了“上海美影”的创作队伍。

70年代之后上海美影厂采取多种形式，培养动画人才。一是支持北京电影学院开设动画班，曾多次派专业老师任教，培养了一批高等程度的动画人员。二是与上海华山中学合作，开设中等程度的动画职业班，共培养了60多名动画人员。

三是在厂内开办动画训练班和动画设计训练班，以边工作边学习的方式，培养了一批年轻的创作人员。

50年代北京电影学院开办的动画专业成为我国唯一一家动画学历教育机构。2023年以后，由于动画产业的蓬勃发展，随之带来了动画教育的急速增长。据2023年中国动画学会数据统计，当时开办动画类大专和本科的高等院校已有93家，这其中有动画专业、动画系或者动画二级学院。

在校动画学生总计大约有7000人。2023年7月份，开设动画系、动画专业、动画学院的大专院校是124家，到2023年10月份，这一数目已经上升到171家，而且还有很多社会制作机构在加大培训力度。经过对全国动画院校的调研统计，全国目前一共有800多所开设动画专业的院校，上千所大学开办动漫相关的课程。

我们了解到，在短短的10年里，涌现出这么多动画专业，是有其原因的。80年代以前，中国的动画以上海美影厂创作为主。人才的储备和充实是由美影厂自己解决。

这其中有师傅带徒弟的方式，也有小型动画培训班的方式。80－90年代，动画没有形成一定的产业规模，动画产量小。一方面不需要更多的人加入动画业中来，另一方面有志于动画的爱好者没有机会学习动画。

二．培养目标和规格。

1. 动画专业培养目标。

明确本科人才发展目标定位，本科学生将具备扎实的动画专业基本知识、创作经验以及熟练的专业技能，毕业后可以胜任动画导演、动画设计及电脑动画创作、漫画设计、游戏设计等相关工作。

动画毕业生毕业后可以胜任动画艺术创作、视觉效果创作及艺术设计创作、多**动画创作等相关工作；学生将拥有全面的知识结构，丰富的创作经验以及理论研究能力，毕业后不仅可以担当动画艺术设计总指导、动画电影导演，而且能够进行深入的动画理论探索。将文艺思想、人才素质、专业技能、教学质量、创新能力的培养放首位，以培养德才兼备的动画、漫画、游戏专业人才为目标。为国家培养德智体美全面发展，文化素质高，知识与能力协调，具有创新精神、创作研究同步发展的社会主义文化事业的建设者和**人。

2. 动画专业培养规格。

动画专业在教学中，将文艺思想、人才素质、专业技能、教学质量、创新能力的培养放首位，以培养德才兼备的动画专业人才为目标。注重课程的科学性、系统性、实践性、完整性；注重教学内容的丰富性、实用性；营造浓郁学习氛围，强调学生基础知识和基本技能培养。

1）素质要求：培养适应社会主义先进文化发展需要，德、智、体、美全。

面发展，面向世界、面向未来的，具备扎实的本专业基本知识、创作经验以及熟练的专业技能的专门人才。

2）知识要求：全面系统掌握与专业相关的英语、计算机、文学、文化等。

基础学科知识、人文社会科学知识；有良好的表达、撰写**和交流能力；掌握影视方面综合知识，能够不断获取新的知识和了解本学科新的发展动态，进而更新自己创作理念的能力；具有扎实的美术设计基础知识，掌握专业技能，能够熟练利用所学专业知识进行艺术创作，并将传统艺术民族特色融入到本专业原创性的艺术创作中。

3）能力要求：具有良好的美术设计能力，接受专业本创作和艺术研究理。

论和方法的基本训练，能够使用先进的高科技设备和软件进行艺术创作，具有独立的艺术创新性思维，能够在艺术实践中自己发现、分析并解决问题，基本掌握一门外语，对本专业英语文本有一定的阅读能力，能够进行英语口语交流，并通过国家规定的与本专业相关的各类资格考试。

三．教育内容和知识体系。

1. 人才培养的教育内容及知识结构的总体框架。

1）理论依据。

“动画专业”是一门研究动画的理论和生产制作的学科。本规范重视知识单元的设计和课程体系建设。通过具体定义一个较小的核心课程体系及典型课程，为各高等学校专业教学计划的制订提供个性化发展的空间，以适应不同学校的学生**、教育资质以及培养目标上的差异。

2）总体框架。

动画专业教育内容的总体框架由普通教育（通识教育）、专业教育和综合教育三大部分构成：

普通教育：①公共基础，②政治思想教育，③素质教育，④外语，⑤体育，⑥实践训练等。

专业教育：①本学科基础，②本学科专业，③专业实践训练等。

综合教育：①思想品德教育，②文体活动，③跨专业选修课，④社会实践及自选活动。

2. 知识体系。

动画专业不仅注重动画创作实践与艺术理论的教学与研究，同时也注重学生专业素质的培养和艺术思维的开发。

本科一年级，在素质教育方面，对学生进行军训，培养学生的集体意识和团队协作精神，在军训过程中锻炼吃苦耐劳的意志和强健的体魄。这一阶段也是开始打学科专业及理论基础的阶段。在美术基础方面，课程包括素描、速写、动态造型基础等专业美术基础课，在专业基础方面，课程包括动画技法和逐格动画等专业入门基础课，在计算机应用技术方面，课程包括二维动画软件和电脑动画基础等计算机基础课，理论基础方面，有动画概论这样的动画理论基础课。

素描速写培养学生的动画造型能力，打好动画专业入门的基础，为后面的专业技术和动画创作能力的学习做准备。

本科二年级，除了依旧保持《动画速写》这样的美术基础课，和《色彩（下乡）》的课程以进一步加强造型基础的训练以外，，还着重安排了《动画技法》、《动画表演》、《视听语言》、《动画剧作》、《动画运动规律》和《动画动作设计》等专业基础课程，使学生扎实打造专业设计与创作的实践技能，同时还安排了《**赏析》和《动画影片分析》等动画理论课程以加强学生的动画理论修养，以及计算机应用方面的《非线性编辑和数字合成》课程。使学生在技术手段上、创作理论和实践上充分装备自己，扎实地把专业技术和专业创作能力学习到手。

本科三年级，主要是与动画创作相关的各门专业课程的学习。《动画造型设计》、《动画场景设计》、《动画制片》等专业课程，以及《大师研究》的创作理论课程，与《动画创作》课程的学习和实践相结合，学生将所学的各项技能用创作实践、以联合作业的形式进行综合的运用和训练。学与用互相促进，以这样的方式巩固学生的专业技能、提高学生的专业水准。

学生不仅要在参加的联合作业中认真完成好自己负责的专业工作，而且要学会与小组中其他部门人员的合作，因为动画创作是一种集体创作活动，合作精神和集体意识非常重要。

本科四年级，学生要在教师的辅导下完成毕业创作和毕业**。三年级的联合作业是强调合作，四年级的毕业创作则强调个人水平的发挥。学生综合前三年所学到的知识技巧理论观念已及联合作业中的经验教训，完成原创性的动画影片，并结合自己的创作进行理论的思考和总结，完成毕业**。

这是四年学业的厚积薄发，也是对学习效果的检验。通过毕业作业和**的完成，为自己的本科学习画上圆满的句号。

3. 课程体系。

为了便于教学计划的排定，我们把课程分为核心必修课程、必修课程、选修课程三个层次。核心课程要求凡开设动画专业院校均应开设。必修课程要求凡开设动画专业院校在所列举的科目内选择开设不少于12门的课程。

必修课程要求凡开设动画专业院校根据自身的实际情况在所列举的科目中自行选择，或增开其它相关课程。具体课程如下：

核心必修课程（凡开设动画专业院校应开设以下课程）：

动画运动规律、造型设计、动画创作、动画剧作、动作设计、动画影片分析。

必修课程（凡开设动画专业院校下列课程不应少于12门）：

绘画一（素描）、绘画二（速写、默写）、绘画三（色彩）、动态造型基础、电脑动画基础、数字合成、动画概论、动画作品赏析、镜头画面设计、动画技法、逐格动画、动画表演、场景设计、设计稿、动画视听语言。

选修课程（根据各学校自身条件，适当调整）：

电影理论基础、中国电影史、外国电影史、导演基础、摄影基础、声音基础、剧作基础、**赏析、三维动画软件、二维动画软件（包括flash）、photoshop软件、动画配音、录音制作、动画大师研究、网页多**软件、动画程序设计、动画制片管理。

4. 实践教学内容及体系。

动画专业方向培养的学生应具有扎实的动画理论知识、良好的专业素质和实践能力，毕业后可以胜任动画导演、动画设计及电脑动画创作漫画设计，游戏设计等相关工作。实践教学包括课程实践、联合创作、毕业设计等，是实现这一培养目标的重要保证。

实践教学是动画专业的传统特色。教学要密切关注当前动画创作、技术、艺术、市场、理论等方面的新课题，强调“以理论研究推动教学和学科建设”，“以创作促进教学和科研，实行教学、科研和艺术创作三方面有机的结合”的教育方式。注重艺术实践能力的培养，无论是授课，还是作业方式，考试形式，都强调发挥学生的实践动手能力。

要充分利用学科优势和社会资源，建立稳定的校外实习基地，大大地促进和满足了学生的实习和实践要求。

1）课程实践。

不断调整实践课程的内容和结构，为学生提供交流的平台，使实践教学取得更为显著的成效。

在教学中注重专业创作技巧的训练，注重作品的创作，并通过写生实践和毕业实习，来锻炼与培养学生的创新与实践能力。

以奖促新。鼓励学生参与一系列校内、国内、国际奖项的评比，对具有原创精神的作品予以奖励。

强调教学过程言传身教，对部分能力强的学生实行单独培养。

举办各类艺术创作讲座，邀请国内外著名动画导演、游戏公司、电脑动画设计者，进行面对面的艺术交流。

以产业化来促进艺术创作的创新性，对部分有创新性的艺术作品，将其纳入生产中，并选送电视台，进行市场推广。

2）联合创作。

动画制作离不开团队的合作，团队合作的成功与否很大程度上决定着一个作品的成败。因此在实践教育中十分强调学生之间的合作，把合作视为实践课程的内容之一。从本科三年级开始推行联合作业制度，让学生组建摄制组，相互明确分工，制定制作周期，完成作品以小组的团队面貌出现。

3）毕业设计。

毕业设计是一个科研和教学结合最为密切的实践环节。毕业设计要求学生能够独立完成不少于5分钟的动画短片。只有坚持理论研究和创作实践相结合的教学宗旨，才能在电影短片创作、动画短片创作、艺术短片创作、动画技术研究应用等方面都取得了丰硕成果。

近年来学生动画作品的蓬勃发展，不但见证了动画学生的成长历程，而且也充分的展示出动画的实践教育已经真正走向成熟，正结出丰硕成果。

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