信息检索说课

各位领导，各位老师上午好：

我叫龙增艳，我说课的课程是网路信息检索实例分析与操作训练。我的说课主要从以下6个方面进行讲解，说教材、说学生、说教学、说教学设计、说教学内容、说考核。

首先我们选择的教材是《网络信息检索实例分析与操作训练》，其是中国工信出版集团和电子工业出版社联合出版的“十二五”职业教育国家规划教材、是经过全国职业教育教材审定委员会审定的教材，也是高等职业院校教学改革创新示范教材，这本教材的特点是将每节课讲课的重点内容进行了规划，在每节课的前面有学习重点和学习要求。

我们信息检索这门课的教学目标主要从3各方面进行讲解，首先是知识目标，主要是要求学生掌握网络检索的工具以及相关的操作方法；掌握利用网络工具检索信息的方法，能为学生们的毕业**编写的时候资料搜集做准备。然后是技能目标，其主要的技能目标就是将检索方法与技巧运用到实践中，快速有效准确的查找信息；同时能够利用检索技巧为毕业**的编写做准备。最后德育目标就是我们必须要树立合法获取信息的意识，培养学生利用网络进行自主学习、**学习的意识。

接着我们讲解一下信息检索这一门课程的教学重点、教学难点和教学要求。首先我们的教学重点是使学生能够很好的掌握一种网络检索工具的具体操作方法；能够利用网络检索工具检索信息大方法。

我们的教学难点是将检索方法和技巧运用到时间中快速有效准确的查找信息。我们对学生的教学要求是为了更好的开展课堂教学活动布置学生课前阅读及查找有关搜索引擎的资料。

然后讲一下我们学校学生的一种现状，我们是高职院校，我们的学生首先自控能力不强，需要我们老师去管理，知识量不够需要我们去教，学习的积极性不高所以需要我们通过讲解他们感兴趣的东西来提升学生的积极性，最后学生的自信心不足，针对这样的情形，我们采取理论和实验一体化的模式，以项目作为驱动带动学生的积极性。我们的教学内容主要有网络信息检索基础知识、中文数据库信息检索、经济信息资源检索与利用、科技信息资源检索与利用、网络信息检索与利用综合实训5个模块。所以针对我们的教学目标进行内容的选择，我们教学内容的选取原则为“学以致用、结合现实。

动态发展”，来选取我们的教学内容，。

针对这门课程，我们在教学的过程中必须要多给学生设置疑问，主要的思路就是首先提出一个检索任务，然后分析我们的信息源在**、选择什么样的工具来检索我的信息源？怎么样来超找我们关注的信息，怎么利用我们因特网进行信息的检索？，我们最主要的思路就是动眼、动手、动脑、解决问题，然后这个思路具体是怎么实施的呢？

首先是通过老师动手教学，教学生相应的检索知识和检索技巧，然后学生自己动手进行实践，看他们自己检索的知识和老师检索的有什么不一样的地方，然后学生自己研究，分析搜索引擎的不同类型以及其区别。最后提出问题，分析问题，解决问题，最后归纳问题。

比如说我们现在要搜索这3个题目，分别为防火墙教程、武侠**不包括古龙的、希腊神话，要求是word格式的。首先搜索防火墙教程，首先我们分析这几个字需要联系在一起，所以我们使用的高级检索功能当中的包含以下全部的关键词，进行查找，学生不会检索技巧，直接将防火墙教程输入检索框中就会出现防火墙教程这5个字被拆分开，所以我们就不能够很好的检索到我们所需要的信息。再说搜索武侠**不包括古龙的作品，正常的思路是通过的高级检索选择包含以下全部关键词搜索框中填写武侠**，然后再不包含以下任意一个关键词中检索古龙，这样在检索的结果当中就会去除掉古龙的作品，但是学生会将会直接放到搜索简单的搜索框中进行检索，然后古龙也成为关键词的一部分，所以检索的结果当中肯定会包含古龙的作品。

再来讲最后一个例子，我们要搜索希腊神话并且要求格式为word,这个时候我们使用高级检索，全部的关键词选择希腊神话，文件格式选择word。所以我们出现的结果会完全符合我们的预期。但是学生直接将希腊神话要去word格式这句话放入检索框中进行检索，这个时候的word就仅仅只是一个关键词，所以只要符合关键词的都会出现在检索结果当中。

接着我们讲一下教学设计，在“任务驱动”教学模式下，建议本课程使用的教学方法是：启发引导、情境模拟、案例分析。

1）“启发引导”教学方法。

由教师先提出问题，启发学生自主思考，教师再介绍解决问题的方法，并归纳总结出一般规律或概念。在启发引导教学过程中，教师要充分尊重学生在教学过程中的主体地位，将学习的主动权交给学生，让学生成为知识与能力的主动构建者，激发学生的积极性和创新精神，培养学生科学的思维方式。

2）“情境模拟”教学方法。

情境模拟”教学法是在进行实践教学的过程中，通过设置活动的真实场境，组织学生积极参与教学的一种方法。如在检索电子资源时，都可以采用角色体验的方法，学生上讲台检索演练，达到学习目的。

3）“案例分析”教学方法。

案例分析法是指在教学中，教师可以用实际检索案例来介绍所讲内容，例如信息收集、信息分类、信息检索等，用案例来解释所要讲授的教学内容，培养学生分析问题、解决问题的能力，拓展学生的视野，增长见识。

我们的教学设计就是老师先利用检索技巧进行查询，快速的找到结果，接着同学们凭借以往的认知进行信息查询，他们不能够快速准备的得到相对应的答案，所以学生就会自己发现自己检索的过程当中存在问题，让学生从心里上认识到原来检索也是需要技巧的，然后带动学生学习的积极性。

最后通过学生归纳，老师进行归纳总结的方式来加深学生的理解和记忆，帮助学生构建完整的知识结构。同时提出相应的要求，这样就能够很好的带动学生进一步去发现和探索的积极性。

接着我们讲一下教学效果，首先我们传统的课程行为得到改变，以前就是老师讲，学生没有操作，现在老师操作一遍，学生自己操作一遍。这样就很好的让知识在实践当中得到延续。也体现了民主化的课堂得到形成，提高了学生的合作意识，学生的整个思维能够得到展开，同时学生课堂参与度得到加强。

很好的调动了学生学习的积极性。

最后说一下考核。首先是每堂课上课之前学生通过蓝墨云软件进行签到。接着每一次课，第一节课是老师教学，第二节课是学生课堂练习，最后将练习结果通过截屏的方式上交整理到word文档上上交，最后期末的考试。

平时成绩占40%，期末成绩占60%。

最后，我的说课就讲完啦，请各位领导老师给予指导。

信息检索说课

信息检索课考试

《信息检索课》综合检索实习报告

信息检索课结课报告

其他用户还读了