如何改善乡村小学生落后的教育状况。
谭俊。 材料工程学院 09冶金工程工程）
四川省邻水县合流镇玉河村是我的家乡，借这个暑假对我村进行了基本情况调查。经过为期两个月的细心走访，走访了村委会办公室、村各组和我村小学，对我村的人口基本情况做了详细调查，调查到本村现有人口1647，383户人家，出外务工879人，多数在广东、上海浙江沿海一带工作，多数就业于加工业、服务业。留守在家乡的大都是老年人和儿童，老年人在家全年务农和看管孩子念书，我的小学母校玉河小学地处四川省广安市邻水县合流镇玉河村，紧靠在210国道上，是一个普通的村小学。
由于家乡地处川东，经济发展比较落后，小孩很多都是留守儿童，而我的童年也是这样过来的，暑假里回到母校，有种激动但也有莫名的忧伤，激动是自己回到自己童年的度过的土地上，怀念当初一切，忧伤是学校的变化并不大，学校的软件资源建设很陈旧，和城市的软件教育资源条件有很大的差距。村我通过对学校相关管理人员以及村委会和乡邻村民的走访调查，基本了解了我村小学生的教育情况，主要就是农村小学生源流失问题和教育资源差的问题，下面我结合相关调查资料谈谈我自己的看法，并给出相关建议。
一、如今农村小学教育的现状。
一）教学软件资源落后。
从上世纪九十年代初**拨款和人民集资新建、翻建、改建、扩建农村小学校舍，根据我调查了解到，就集美辖区内的每一个自然村，到目前为止**都有投巨资兴建了能满足学生学习需求的教学楼，绿化、美化校园环境也做得相当到位，但我母校体育设施、各功能处室如阅览室、图书室、电脑室、自然室实验室几乎没有或者很差，我母校还未设置电脑和英语教学课程，学生连基本的电脑操作和英语口语就不会，城市里大都就是数字化办公教学，这两点是与城镇教育资很明显的差距。
据母校管理人员说每学年的适龄学童逐年锐减，这就造成了一个班的学生数最多不超过三十五人，也就是一所学校六个年段的学生至多也仅有二百左右人。而根据我市教育规定师生比配备方案1：19.
5，即19.5个学生配备一个教师，这样一所学校最多只给安排。
十一、二个教师的编制。这。
十一、二位教师要运作整所学校的教育、教学工作，如班主任工作、主科语、数、**教学工作，基能科如音体美、电脑、科学、社会、思品等等诸多学科，教师的严重不足就没办法安排专职的基能科教师，造成每一位教师不得不身兼数科，（据母校校长说有些老师身兼数职，长期超负荷的工作量透支了人的精力，削弱了人的锐力。入戏以来，农村小学教师们由于力不从心而只能疲于应付质量监控中的主科语、数、**的教学，其他基能科只能是一个摆设，或被挪用上主科或让学生自由放羊。至于有些学校的图书室、阅览室、实验室、多**教室等等都是空架子，成为学生高不可攀的门槛，充其量只能是应付各级**部门各种基础教育达标的法吗罢了。
二）、农村家庭文化素养较差，促使部分家长带着孩子到城镇念书。
一般来说，相对城市家庭而言，农村家长（老年人居多）由于缺少文化，常年呆在农村导致了他们教育孩子的理念有很大误区，较不重视孩子的思想文化培养教育，他们的言谈举止有时会较为出格，很多就是贪玩，放学回到家不做功课，而是三五成群地满村玩，不爱学习，常惹事生非。经过了三十年改革开放，国家经济有很大的飞跃发展，农民生活水平发生了翻天覆地的变化，一部分富起来的农民在赚鼓了腰包的同时，也深感自身缺乏知识的无奈，他们不希望子女们重蹈没文化的覆辙，于是放眼于未来，把对孩子的培养教育当成是一种家庭投资，他们利用手中的资金，或到城市购置房产，把孩子的户口迁出农村，帮子女们跳出农门，把孩子转到城镇学校就读。这又是造成部分农村小学生源流失的原因之一。
二、解决的对策。
一）、合并学校，走整合教学资源的路子。
“合并学校，走整合教学资源的路子”是近几年来我区农村小学的布局策，并取得了一定的成效，根据调查我们了解到：近两年我镇上把仅有。
一、二百人的几所完小合并为一所上规模的学校，这样每个年段的班级数、班级的学生数就不会出上述的情况。生源的充足导致教师配备数的增多，学校的管理者就好运作，可以把教师从“苦海”中解脱出来，轻装上阵，各司其职，竭尽所能，工作热情与效率得到了前所未有的释放，再也不出现技能科是空架子，各处室是摆设的现象。教学软件跟上去了，促进教育教学质量的巨大提高，所有这一切，受益的是孩子。
这样，哪还会出现“舍近求远”的家长呢？因此，我们建议：“合并学校，走整合教学资源的路子”能继续走下去。
二）、变更生师配备比例，恩泽师生的教学与学。
“合并学校，走整合教学资源的路子”是新时期解决教学软件溃乏的灵丹妙药，也是合理利用、优化教育资源的战略途径。但由于种种原因，学校整合的步伐还相对缓慢，不上规模的学校还比比皆是，这样，仍有不少家长携着子女往城镇小学冲。东完小今年接收的新转学借读生及一年级新借读生共200多人（不包含原有的借读生），人数之多已不亚于一所农村小学全校的学生数，据分析统计，有85％的转学借读生是因不满原所在农村小学的现状而转学来的。
学生的流动导致了两个极端：原来学生数已经严重不足的学校生源更少，而城镇学校每个年段班级学生数大幅度增多，出现了一个班级七八十人，于是每年初都不得不走上“拆班”的路子。这就一方面造成班级结构不稳定，另一方面也给学校管理上带来许许多多工作上的麻烦。
根据以上情况，在学校整合步伐还相对缓慢的情况下，在这种特定的历史过渡时期，我们**部门的决策者是否能对生师配备的比例做个调整，使每个农村小学都有足够的教师，有足够的精力开足、开好课程。我们坚信，有良好的教学硬件环境，再加上充裕的师资队伍，教育教学质量搞上去了，哪还会有家长舍近求远呢？哪还会出现漂亮的校舍留不住学生的现象呢？
反之，倘若一味地以财政困难为由而压缩教师的编制，那么试问：那些长年闲置着的实验室、图书室、阅览室等等处室，不就造成更大的浪费吗？“百年大计教育为本，再穷不能穷教育再苦不能苦孩子”，对此，我们再次提议：
**部门的决策者，在这种特定的历史过渡期，能对生师配备的比例做个调整。
三）、加强校际间交流，改善农村教育质量。
农村小学不仅生源少，学生也素质差，加之农村生活的环境差，许多老师，尤其是优秀的教师纷纷调入城镇小学，这对农村教育来说，真是血上加霜，从而农村教育更是举步艰难。因此我们认为应加强农村与城镇之间的交流，不仅是业务上的来往，更是人才间的交流。建议每年可从城镇学校派出责任心强，业务水平高的老师前往农村学校支教，帮助农村学校加强管理，发展学校教育规模，提高当地教育教学质量。
这不仅有利于缓解城镇学校的燃眉之急，更利于服务一方百姓。
这是一个非常有意义的暑假，让自己亲身去实践调查，增强了社交能力和自己的动手能力，让自己明白了，以后出社会工作后自己应在社交和自己的动手能力方面多下功夫。
暑期社会实践报告暑期社会实践
求学问是，敢为人先 秉承温州大学的校训，作为温大莘莘学子的一员，作为温州大学生命与环境科学学院生物科学 师范专业 的一员，我结合了自身专业与个人特长，选择了 温州大学扬雷锋社会实践队 作为这次暑期社会实践的平台，很荣幸，我也被这支优秀的团队招聘，成为了其中一员。下面，是我对这次为期15天的社会实践的...
暑期社会实践报告暑期社会实践活动
每年的六月底七月初对于广大青年大学生而言是一个激情燃烧 奉献社会的极佳时期在学院的精心部署下我有幸与其余十一名同学一道赴新乡太阳村给那里的孩子送去温暖 送去关爱 送去真情 新乡市太阳村创办于xx年8月是由热心儿童救助人士利用非国有资产 幸福成长解除其父母服刑改造的后顾之忧新乡市太阳村现位于新乡县郎公...
暑期社会实践报告,暑期社会实践报告
暑假我选择了留在广州找实习岗位，可开始的几天我都是满怀信心去面试，然后带着失落的心情回到学校，一连几天找工作失败的经历让我有些灰心了，但我没有放弃，我告诉自己，我要体验一下社会，我要将专业知识运用到工作中。最终，我通过网上招聘信息找到了一份还算满意的工作，在一家企业当出纳。工作虽然是无偿的，但在我看...