新目标英语九年级（全一册）unit 11单元教学设计。
设计者姓名：刘开锋。
****：桂花中心学校。
一、教学内容：unit 11 could you please tell me where the restrooms are?
二、教材及学情分析：
本单元围绕“礼貌地询问信息”来设计生活中常见的询问信息的话题。section a1a呈现了本单元的语言素材，在此基础上设计了听力活动，pairwork以及小组合作活动，师生对话活动，教师从听说角度训练了本单元的核心句型，并在grammar focus中进行了归纳总结。section a1a所涉及的活动信息则先通过复习初一和初二学过的以“where”引导的特殊问句和情态动词“can”引导的一般疑问句来加强理解陈述语气与疑问语序，这为本单元学习宾语从句打下坚实的基础。
section a1b-2b及section b2a-2b的听力练习先通过地点名词的单词教学，呈现了听力材料中所要用到的词汇；接着教给学生听的方法及听力内容大意，然后放录音让学生听本单元对话。这样可以从听觉上帮助学生掌握怎样礼貌的寻求信息。sectiona-1c、3b的内容则通过设计活动，对学生进行口语训练。
section a中的3a和section b中3a及page 92 的阅读则通过教师设置问题，让学生带着问题仔细阅读从而提高学生的阅读能力。由于学生在写作方面较为薄弱，因此page91中的part2应予以重视，引导学生仔细观察右图进行写句子。self check是让学生通过活动对自己遣词造句能力及语言综合能力进行了自我评价。
课后所选的阅读材料依然紧扣本单元的语言目标，学习掌握基本的礼貌的寻求信息句式，从而让语篇教学成为实现情感态度与价值观目标的有效载体。通过听、说、读、写，调动学生学习积极性，让学生明白：尊重别人就是尊重自己。
三、单元整体目标分析。
1、知识与能力：
1）to ask for information politely
2）to descrie location and give someone help .
3）to review the structure “where +can sb+ v?” and the usage of “if ”.and “there be”
4）students can san say sentences: “can you tell me where i can do sth ?and do you know if there is / are +n?.
”6) key words: shampoo/ restroom/ drugstore/ restroom/ department /esclator magic/ fresh/ uncrowned/ organized/ dress up/ fresh/ clown /staff /market /lend /park /direct order/ wonder/ lead/ trouble etc.
2、过程与方法：
task-based approach.
learning by listening, speaking, cooperation. ,writing.
encourage the students to speak in english.
3、情感态度与价值观：
1）everybody needs to be respected..
2）if you are friendly to others ,others will be more friendly to you .
四、重点难点。
1）understand疑问语序和陈述语序。
2）the language points above.
3) target language:
could you tell me where the restrooms are? do you know if there are any public restrooms around here ?
五、教学策略与教法选择。
依据本单元教材内容以及九年级学生的生活、学习实际，采用情景创设法、交际法和任务型语言教学法。可供借鉴的教学策略有：1．直观形象的教学策略：
教学要充分利用网络和多**。2．创设情景，完全可以用生活中的案例。4.
教学方法多变的教学策略。
六、课时及教学内容安排。
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