[教学内容]：
数学思维之玩转大数。
教学目标]:
知识与技能：
1. 学生学会读写大数，熟练大数的大小比较，培养学生的知识迁移能力和归纳总结知识的能力。
2. 学生熟练的运用四舍五入的方法求一个大数的近似数，并感受求近似数在日常生活中的作用。
数学思考：1、 经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感。
2、 经历大数的估算在生活中的广泛应用，感受数学估算的价值。
问题解决：在生活中遇到大数的时，可以用所学方法来假设问题，并解决问题。
情感态度：1. 结合具体情境，感受学习大数的必要性，体会大数在生活中的实际意义，并渗透思想教育 。
2. 在学习大数的活动中，培养合作意识，提高学习能力。
教学重点和难点]:
教学重点：学会读写大数，熟练大数的大小比较。
教学难点：运用四舍五入的方法求一个大数的近似。
教学准备]:
动画多**语言课件。
第一课时。教学过程：
第二课时。教学过程：
教学后记：1、 本讲内容是小学数学的基础知识，是在孩子学习了大数后学习的，需要对近似数的知识点有足够多的了解。
2、要求学生会灵活并熟练的对一个数分级。
3、各个数级中的“0”在不同位置的读法是本节课的难点也是重点。
4、掌握了比较大数大小的方法，熟悉了把大数改写成用“万”和“亿”作单位的数的方法，还巩固了，已知一个近似数确定准确数的方法。
本讲内容的补充习题：
1. 有一个数，它的千万位和千位上的数字都是8，其余各位上的数字都是0。
这个数写作。
这个数读作。
这个数是（ ）位数，最高位的计数单位是。
把这个数四舍五入到万位约是。
2.按要求写数（每空只写1个）。
1）组成最大的七位数2）组成最小的七位数。
3）只读一个零的七位数4)两个零都读的七位数。
5）一个零也不读的七位数。
答案不唯一）
3. 将两个数分别四舍五入到万位，都近似等于5万，而且这两个数相差5，其中一个大于5万，一个小于5万，这两个数可以是（ ）和。
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