整百数的加减。
教学内容： 青岛版二年级数学下册第28页的内容。
教学目标：1、让学生经历探索计算方法的过程，明确整百数加减整百数、整千数加减整千数的口算算理，掌握方法，并能正确计算。
2、通过学生对口算的不同角度思考，体验算法多样化，并能选择优化的算法进行口算。
3、初步培养学生的迁移类推能力和灵活性。
4、使学生能用所学知识解决一些简单实际问题，感受数学与生活的联系。
教学重难点：
明确整百数加减整百数、整千数加减整千数的口算算理，掌握方法，并能正确计算。
教具、学具： 实物投影、课件、电脑。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
一）复习铺垫。
1、口答。20个十是多少？ 36个百是多少？ 5个千是多少？
80里面有（ ）个十 130里面有（ ）十 500里面有（ ）个百
4000里面有（ ）个千。2、口算。
设计意图]通过复习数的组成和百以内数的加减法口算，加强知识间的联系，为知识的迁移类推作好铺垫。
二）谈话：同学们，城乡小学生们的“手拉手活动”结束了，但城乡小学生们常常回忆起他们在活动中的所见所闻，这节课我们先看看城里的小学生回忆起哪些乡村情境？
教师引导学生看信息窗右侧一幅图，发现有用信息。
谈话：从这些情境中你能提出哪些数学问题？
学生可能提出的问题：①、一共放养了多少尾鱼？
、鲤鱼比鲢鱼少多少尾？
、山坡上一共有多少只羊？
、黑羊比白羊多多少只？
谈话：今天我们只解决前三个问题，问题d我们放到下节课解决好吗？
二、自主学习，小组**。
1、讨论交流解决问题①
谈话：如何列式解答问题①？
学生列式：300+400=
谈话：口算这道题可以怎么想？
学生先独立思考，然后小组讨论交流想法。
全班进行交流。
学生可能出现以下几种想法：
l 借助计数器拨一拨。
l 300是3个百，400是4个百，3个百加4个百是7个百，7个百是700
l 因为3+4等于7，所以在7后面加两个0就是300+400=700
l 个位0+0=0，十位0+0=0，百位3+4=7，所以是700（对这种相同单位上的个数相加的办法给予特别关注与引导，为后面几千几百加减几百作铺垫）
l 用笔算方法。
三、汇报交流，评价质疑。
1、算法迁移，解决问题②
谈话：对解决问题②,如何列式？
学生列式：400-300=
谈话：你想怎样口算这道题？
学生说说自己的口算方法。对学生不同的算法，教师都给予肯定。
2、巩固算理，优化算法。
出示第一组口算题：
学生口算，挑几个说明算理。
谈话：同学们真了不起，口算得又对又快，仔细观察这些算式，你有什么发现？（教师顺势板书课题：整百数加减整百数的口算）
口算整百数加减整百数可以怎样想？你喜欢哪种口算方法？
学生对不同算法进行分析比较，发表自己的意见，选出自己喜欢的口算方法。
三）类推练习（用你喜欢的方法口算）
出示第二组题：
第二组：5000+3000= 3000+2000= 9000-6000= 7000-2000= 4000+5000=
谈话：同学们这组题与第一组题有哪些不同？（顺势板书：整千数加减整千数的口算）你想怎样口算？
学生类比、推理出算理并口述。
四）解决问题③
谈话：如何解答问题③？
学生列式：120+50=
谈话：你想怎样口算？
学生可能有以下几种算法：
1：拨计数器。
2：12+5=17，所以120+50=170
3：个位上0+0=0 ，十位上2+5=7，百位上1+0=0，所以120+50=170
4：笔算。谈话：这些方法中你最喜欢那种方法？
学生谈想法和理由。
五）类推练习。第一组：
挑几题让学生说算法。第二组：
谈话：第二组和第一组有何异同？你想怎样算？
学生说自己的方法。
设计意图]本着“学生主体”的思想大胆放手引导学生自主探索、讨论、交流、发现整百数加减整百数口算的不同算法，明确算理，拓宽思路，培养学生创新意识；又在多种策略的选择中，树立优化意识。同时，在巩固练习中给学生发现数学规律和探索内部原理的机会，灵活地通过算法迁移类推来学习整千数加减整千数的口算，潜移默化中渗透数学思想。
四、抽象概括，总结提升。
谈话：这节课我们学习了哪些知识？ 你有哪些收获？
设计意图]通过让学生说一说，实现知识的系统小结。
五、巩固应用，拓展提高。
1、**车口算。
2、解决问题：
学生独立完成课本p29④，集体交流反馈。
设计意图]通过练习，强化学生所学知识，进一步培养学生计算能力；同时让学生体会到所学知识对解决实际问题的作用，培养数学兴趣和自信心。
使用说明：课后反思：有效的数学学习活动，不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
课中不是让学生进行加减法则的表述和记忆，而是让学生在解决问题中从个体思维出发去发现、体会、反思、理解算理，掌握算法。保护了学生学习兴趣和积极性。同时在经历知识形成的过程中，力图让学生通过迁移类推来学习，使学生感受到利用旧知学习新知是数学上一种非常重要的学习方法，既提高了学习效率，又发展了学生的数学能力。
相关链接：青岛出版社二年级数学下册教师教学用书、新课堂同步练习与**、配套练习册。
魏娜峄城区坛山街道南关小学。
2年级数学
2006 2007 第一学期数学竞赛试题测试题。大同区三小学二年班姓名2006.6.29 一 第一关 我会填空，我最棒！我比8的7倍还大5，我是 一个数除以9后商是2，还剩下3，这个数是 3月份有 个星期，还多 天。括号里最大能填几？数位顺序表从右向左分别是 位 位 位 千位 位。最大的三位数比最小...
2年级数学
一 填空。1 一个数除以5，如果有余数，那么余数最大是 最小是 2 7 6中，里最小是 里最小是 个小朋友坐小火车，每辆小火车坐8人，至少要 辆小火车。个小朋友坐小火车，每辆小火车坐8人，能坐满 辆小火车。月份有31天，那么这个月有 个星期，还剩 天。6 一个果篮要用5个苹果，6个桃，3根香蕉拼成，...
2年级数学
依麻木乡教育系统2014 2015学年第学期双语数学二年级期末检测题。满分100分 时间 70分钟。一 我会计算 20分 1 口算 1.5 10 15分 2 列竖式计算 5 1 5分 二 我会填 1.5 14 21分 1 我的红领巾有 个角，一块方手帕 个角。2 一个角有 个顶点，有 条边。3 一个...