1，形成。
1），形成原因。
通过类比车流、水流等得出电流的形成。
2），电流方向。
知道电流方向的规定：物理学中把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。根据这一规定，可以推导负电荷定向移动时所形成的电流方向以及电路中的电流方向是从电源的正极流出，并流回负极。
2，单位。了解为纪念法国物理学家安培对物理学（尤其是电学）的贡献而将其名字命名为电流的国际单位。可以适当介绍安培的其他生平事迹，并让学生了解电流的其他单位及相互间的进位率与换算，知道一些常见的电流值。
3，测量。1），电流表的作用。
知道实验室中常用的测量电流大小的工具是电流表。
2），电流表的（外部）结构。（会认）
从外观上来看，可以将电流表的外部结构总结为以下几个方面：
1），一个符号“a”。
根据这个符号可以知道此表用于测量电流并且测量的电流单位是安培。
2）两个量程。
实验室常用的电流表有0~0.6a和0~3a两个量程，所对应的分度值分别为0.02a和0.
1a。提醒学生注意读数时应注意观察使用的是哪个量程（可以通过观察所接的接线柱来判断）及其分度值大小。对于成绩基础较好的学生还可以让其分析如果选择了不同量程而指针指在同一个位置时两者的读数的大小关系（5倍）。
3），三个接线柱。
一个负接线柱（通常标为黑色），连接时应与电源负极出发的导线相连接。
两个正接线柱（通常标为红色），连接时应与电源正极出发的导线相连接。
对于接线柱的连接选择，可让学生自己通过实验了解以下几个问题：每次连接只需接入2个接线柱（其中负接线柱必须要接入）；正负接线柱不可接反（可让学生通过实验观察如果不接反及接反后指针的偏转方向）；电流大小不能估计时如何选择接线柱（采用快速试触法：快速试触“3a”接线柱，若指针向右偏转单位较小则选择小量程，反之则选择大量程）。
3），连接。
对于电流表在实际测量接入电路时还需要注意以下几个连接方面的问题：
1），不可直接接在电源的两极；
2），正负接线柱不可接反；
3），要与被测的导体串联。（这一点极为重要，在后面的学习中，尝尝需要根据这一点来判断电流表在对应电路中的作用）
4，电流规律。
1），练习电流表的使用。
可通过实验，让学生连接一个基本电路并使用电流表测量电路中的电流大小。
2），串联电路和并联电路中的电流规律。
可以由问题引入：电流从电源的正极流出，最终流回负极，这个过程中要经过一些用电器，电流的大小会不会发生变化？你怎样设计实验来验证你的猜想？
学生依据所设计的实验完成**。
在让学生分析实验数据时应考虑以下几个问题：
1），如何分析实验数据？
2），如何从定性和定量的角度分别描述由数据得出的结论？
3），会利用画函数图像进行分析实验数据吗？
4），怎样做可以使结论更具有可信性？
得出实验结论后，要求学生要严格按照教材的内容背诵，并且会用公式表示，从而为后续的计算打下基础。
3），相关习题的练习。
在**了串并联电路的电流规律以后，还应该让学生做一些有关的习题，从而巩固所掌握的知识和锻炼解题的格式、方法与思路：要求学生在做题前先审题，确定电路的种类（将电压表视而不见，将电流表当成导线，再看用电器时间的连接方式是串联还是并联），再分析各电表的位置与作用，最后利用题给数据结合电流规律进行求解。
九年级物理电学部分《电压》教学思路
1，概念。1 通过类比原有的水压得出电压的概念。2 与电流间的关系。通过复习与分析让学生了解电压与电流间的关系 电压是形成电流的原因。2，单位。了解为纪念意大利物理学家伏特对物理学的贡献而将其名字命名为电压的国际单位。可以适当介绍伏特的其他生平事迹，并让学生了解电压的其他单位及相互间的进位率与换算，...
九年级物理电学部分《电路》教学思路
1 组成与作用。教师提供实验器材，让学生分组实验，连接好电路，能让灯泡发光即可。学生分析电路的各部分组成及其在电路中所起的作用。应注意让学生明白电器与用电器的关系。2 状态。结合学生在连接电路过程 现的情况，总结电路常见的几种状态 通路 开路 短路。尤其是开路与短路是两种常见及常考的电路故障，此时让...
九年级物理电学部分导学案
第17章欧姆定律。第1节电流与电压和电阻的关系。1.会设计实验 电流与电压的关系 2.会设计实验 电流与电阻的关系。电流与电压的关系。自主预习。阅读课本第 面内容，完成下列填空 1.要研究通过电阻的电流i怎样随着电阻两端的电压u的改变而变化，需要保证电阻一定，改变电阻两端的电压 2.在电阻一定的情况...