古诗文鉴赏训练。
关雎 关关雎鸠，在河之洲参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之优哉游哉左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
1)、本诗围绕一个“求字，写出一个男子对美好女子的爱慕追求。感情发展由一见钟情 、到热烈追求 ，再到想象结合 。
2)、“比兴”是《诗径》中最常用的创作手法，请从诗中举出一例，并结合实例分析这种手法的好处。
如“关关雎鸠，在河之洲”，诗歌借雎鸠鸟相向和鸣的和谐幸福，引出了青年男女的爱慕之情，意境相似又生动形象。
3)、“参差荇菜，左右流之”的“流”字用得妙，请结合内容分析其巧妙之处。
流”写出了长长短短的荇菜在水中飘荡的柔绵情态，透过荇菜我们仿佛感觉到了采荇姑娘劳作时的优美姿态。
4)、诗歌运用了重章叠句的结构方式，举例分析这种方法的好处。
如“参差荇菜”句反复出现，又呈现递进的结构，既让我们感到了男子追求的过程，又使诗歌结构整齐，韵律优美富有节奏。
蒹葭。蒹葭苍苍溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水**。
蒹葭萋萋溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
1、诗歌抒发了一种敬慕、怀念与怅惘交织的思想感情。
2、诗中哪些句子表明了诗人意中人的是可望而不可及的？
宛在水**”“宛在水在坻”“宛在水中沚”。
相见欢李煜。
无言独上西楼，月如钩别是一般滋味在心头。
1、填空：（1）文中点明伤情的地点是西楼，时间是夜晚 ，季节是秋天 。
2、词中写景简练而有序：“月如钩”一句是写仰望之景，“寂寞梧桐深院锁清秋”一句是俯视之景。
3、（１剪不断，理还乱”是用什么比喻什么？现在人们常用这一比喻，有什么新意？
暗用丝的千头万绪比喻离愁，以千丝万缕之无法剪断、无法理出头绪，形容愁思之纷繁难解。现在人们用这一比喻，形容人内心的烦乱，或形容某些事难以解决。
２）、别是一般滋味在心头”表达的是什么样的感受？
表现了对“离愁”的滋味讲不出、说不清的极其复杂、极其微妙的真实感受，实是饱含辛酸、极其沉痛的伤心之语。
3)、词的首句描绘了所见之景，即如钩残月、寂寞梧桐、幽深庭院、清冷深秋，其作用是渲染了悲凉气氛 ，衬托了诗人的孤单和凄凉。
4)、“剪不断，理还乱，是离愁，别一般滋味在心头”是千古传诵的名句，请从其运用手法和表达情感两方面做赏析。
作者将离愁比喻为一团乱麻，愈理愈乱，欲剪难断，表现内心难以言说的愁苦。
5)“寂寞梧桐深院锁清秋”中的“锁”是词的传神之笔，请作简要分析。
锁”字有动感，既指梧桐被锁的孤独，又暗指自己被囚禁的现实，一语双关。
浣溪沙 （晏殊）
一曲新词酒一杯。
无可奈何花落去。
66、本文的体裁属于词，这是一首抒发怀人伤时之情的作品，浣溪沙是词牌名诗人徘徊于小园香径，精心选择了夕阳、 落花、 归燕等景物，描绘了一组优美的画面。
67、（１无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是千古名句，试简析这两句诗好在**。
花开花落是自然规律，所以人是无可奈何的；燕子每年都回来寻旧巢，所以说似曾相似。
两句话对仗工整，音调和谐；画面生动，通过对易逝的自然春光的描写，抒发了对青春易逝、时光流逝的感慨，情感浓郁，寓意深刻，发人深省。
（２）这首词表现了作者怎样的人生态度 ？
答：执著生活，旷达乐观。
３）、对“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”两句赏析有误的是（a）
a、“落花”是作者眼前的实景，而“归燕”则是作者想象中的景物。
b、“落花”象征着生命的衰亡与短暂，是不可抗拒的自然规律的体现。
c、“归燕”象征着新生与永恒，同样是生生不息的自然规律的体现。
d、对落花的逝去“无可奈何”，表明了对美好的生命终将结束的哀叹和惋惜，而“似曾相识”的归燕却重新唤起了作者对生命的希望和信心。
4）、这首脍炙人口的词，给人以哲理性启迪，全词所有的思绪都由“ 独 ”字而来。
苏教版语文九年级上册古诗文默写
古诗文名句默写。一 上下句填空。1.陈涉太息曰 嗟乎。2.今亡亦死，举大计亦死，等死。3.且壮士不死即已。4.夹岸数百步，中无杂树。5.土地平旷鸡犬相闻。6.其中往来种作，男女衣着，悉如外人。7.业精于勤唐 进学解 8独上高楼。9.衣带渐宽终不悔北宋柳永 凤栖梧 10那人却在。11.孔子曰吾尝疑乎是...
九年级语文上册古诗文填空练习
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