第三单元观察物体。
第一课时。教学准备：正方体，长方体，一个篮球，和一个粉笔盒，直尺。
教学方法与策略：直观演示，问题引导，竞争与合作教学，互动教学。教学步骤：
第一步、问题导入。
1、在黑板上画出几种图形：长方形，正方形，圆形，三角形，提问，这分别是什么图形？2、拿出准备的正方体，长方体，篮球，提问，这是什么形状？
（说明：复习以前所学知识，自然过渡到本节课来。）第二步、新课呈现观察粉笔盒。
1、将粉笔盒放于讲台上，请学生上台，从不同的方位观察，并讨论：观察到的纸盒是什么形状的？以及，从这个方位看到的是什么图形？至少可以看到几个面和最多可以看到几个面？
说明：用问题引导教学，让学生在思考中学数学在一节课中围绕学习内容产生多个问题，引起学生思考。)
2、学生以小组为单位，交流，讨论，然后汇报。
说明：这里采用合作学习，可以很好的培养学生合作交流的习惯，以及团体协作能力。）
老师：当我们观察一个物体时，最多只能看到物体的三个面，不能跟看到物体相对的面，根据这一点，我们来学习今天的课，观察物体。引导同学学习例题1。
3、活动。每个同学准备一本书，老师给每个同学发一截粉笔头，让学生从三个方向来观察（正面，侧面，上面），并画下所看到的图形。
说明：“做中学”，是很好的一种学习方式，可以让学生亲身感受，增强趣味性，最重要的一点是学的更牢固，记忆更深刻。）
4、以小组为单位，评选出最优秀的组，并加分。
说明：分组竞赛，使增强学生的竞争意识，同时培养协作精神。）第三步、巩固应用。
习题：“做一做”第四步、课堂小结。
教学反思：本堂课，气氛很活跃，学生学习的兴致很高，学习效果较好。由于我们班的男生较女生多，纪律比较难以控制，平时上课都要强调多次纪律，但是，本堂课中，调皮的男生显得不那么好动了，我想，这个主要是由这节课的教学形式比较生动，也有让他们自己动手做的机会，同时他们好强的个性正好使小组竞争得更加激烈，看来，在以后的课堂上，我要根据他们的性格特点，合理的进行活动以及给他们动手的机会，让这个全校以“调皮捣蛋”闻名的班把小聪明运用到学习上来。
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