五年级数学《摸球游戏》教案。
广丰小学张雪艳。
教学内容：教材p87-88摸球游戏
教学目标：知识与能力：
1.通过实践操作活动，进一步认识客观事件发生的可能性大小。
2.学会初步**不确定事件发生可能性大小，理解并掌握用分数表示可能性大小的基本方法。
过程与方法：
让学生经历猜测、游戏活动历程，探索客观事物发生可能性大小。
情感态度与价值观：
使学生进一步认识可能性、理解生活中充满不确定，培养学生分析、总结、推理、应用的能力。
教学重、难点：
1.理解并掌握利用分数表示客观事件发生的可能性大小的方法。
2.将"不可能"、"可能"、"一定能"等描述可能性语言转化为数据表示，并能结合实际情况进行分析。
课型：新授课。
教法：引导发现法，讲授法。
学法：合作**，小组合作。
教学准备：多**课件、各种颜色球若干、盒子若干，**。
课时安排：一课时。
教学过程：一、复习引入。
1、出示里面装有若干球的盒子。
2、问题：摸出什么球的可能性大，可能性的大小与什么有关？
3、连一连。
二、探索新知。
刚才同学们说的很好，现在我们来研究一下我们说的可能性究竟有多大呢？怎么样用数去表示它？（板书：摸球游戏）
1.**"0"和"1"表示事物发生的可能性。
.感知"一定能"和"不可能"
出示超市的**规则，让学生分别说一说，摸到白球的可能性是多少？
.汇报交流（一号盒中一定能摸到白球，二号盒中不可能摸到白球）
.用数字表示"不可能"和"一定能"发生的事。
学生可以互相交流，然后课件出示总结性话语。
.运用：（在我们日常生活中，处处都有数学，在我们身边就有一定能发生和不可能发生的事情，你能找到这样的事件和现象吗，并用"0"和"1"描述它发生的可能性吗？）
2.探索分数表示可能性大小的方法。
导语：同学们刚才已经能够用"1"和"0"准确描述"一定能"发生和"不可能"发生的事件，那么在刚才的游戏中如果老师把一号盒和二号盒去掉，若想摸到白球你会到那几个盒中去摸，为什么？
体验用数表示可能性大小。
以四号盒为例讲解如何用分数去表示摸到白球的可能性。
.在剩余的第三盒和第五盒中去摸到白球，那个可能性更大？大到什么程度，哪个可能性小？小到什么程度？可以用什么数表示呢？
.课件出示3号盒和5号盒。
.讨论摸出白球的可能性是多少。
.汇报交流。
.总结方法（师生共同归纳用数据表示可能性大小的方法）
三。巩固练习。
1.分组练习。
2.填一填。
四。拓展延伸：做一做，猜一猜。
1、课件出示数学游戏。
2、成语中的数学：平分秋色、百发百中、十拿九稳、天方夜谭。
五。全课小结。
六。作业设计。
七。板书设计。
摸球游戏。用"0"表示："不可能"
用"1"表示："一定能。
用分数表示："0"和"1"之间。
五年级数学五
新人教版五年级数学年终综合复习测试卷。测试时间120分钟，满分100分 一 填空题 每空1分，共30分 09dm cm 5800ml l 800dm m7300cm l 886ml l 0.7cm dm 2 某超市，要做一个长2.3m，宽50cm，高1.2m的玻璃柜台，现要在柜台各边都安上角铁，这个...
五年级数学
75.2 0.94 8.073 23 741 0.13 4.035 2.4 四 看谁算得巧 8分。五 计算下列各题，并用乘法验算 3分。六 解下列方程 12分。5x 75 480 0.8x 10.4 108.4 4x 96 2x 750 5 4x 900 9 18 3x 234 51 17 2x 3...
五年级数学
临澧县2011年上学期期末调研考试试卷。满分 100分时量 80分钟 一 用心思考，正确填写。每空1分，共20分 1 的分数单位是 再加上 个这样的单位就是最小的质数。2 16填小数 3 12和18的最大公因数是最小公倍数是 4 把7m长的绳子平均分成9段，每段占这条绳子的 每段长 m。5 一个两位...