第二章会计要素及会计平衡公式14课时。
第一次课：课题名称：会计要素——资产、负债
课时：2课时。
教学目的：1、知识与技能：掌握会计要素的概念，理解资产、负债、所有者权益的概念和各自包含的内容，理解这三者相互间的关系。
2、过程与方法：案例教学。
3、情感、态度、价值观：进行专业引导，培养学生对会计专业术语的理解能力。
教材重、难点分析：
加深对资产、负债、所有者权益要素的理解。
教学方法设计：案例教学法。
教学过程：情景设置】
罗列出一系列企业在账务记录中涉及的具体内容，以学校的经营为例：
1、存放在保险箱中的现金。
2、存放的银行的存款。
3、学校的教学楼。
4、学校的各项教学设备。
5、某位同学欠交的学费。
6、学校预付给某教具厂的款项。
7、学校欠某施工单位款项。
8、学校为建设新的教学楼向银行的借款。
9、学校欠税务机关的税款。
10、准备发放但是尚未向教师发放的工资。
11、学校购买用于教学设备的支出。
12、学校后勤部门的各项支出。
13、职工出差的各项支出。
引入新课】在班费账务记录中，我们需要记录现金收入及现金的**、现金支出及现金的用途，这些在记录中存在的具体内容就是我们会计工作的对象。
新课】会计要素也称会计对象要素或财务报表要素，是指对会计的个体内容（会计对象）所做的基本分类。是用于反映会计主体财务状况、确定经营成果的基本单位。
企业会计准则规定了两大类六个会计要素（按交易或事项的经济特征确定的）
一）资产。定义：资产是指企业过去的交易或者事项形成的、由企业拥有或者控制的、预期会给企业带来经济利益的资源。
资产的定义包含以下几个方面的含义：
1．由过去的交易或事项形成的资源，而不是由未来的交易或事项形成的资源。
包括购买、生产、建造行为或其他交易事项，或因销售产品形成应收账款。
（预期在未来发生的交易或事项不形成资产），2．应当为企业拥有或控制。
指企业享有某项资源的所有权，或虽然不享有某些资源的所有权，但该资源能被企业所控制。
3．预期会给企业带来经济利益。
指直接或间接导致现金和现金等价物流入企业的潜力。
资产的分类（按流动性分类，即按各类资产的变现能力分类）
课堂练习：判断前面罗列的项目中哪些是资产要素，并逐个分析。
答案二）负债。
定义：负债是指企业过去的交易或者事项形成的、预期会导致经济利益流出企业的现时义务。
负债的定义包含以下几个方面的含义：
1．给予过去的交易或事项而产生的。
2．是企业承担的现时义务。
3．现时义务的履行通常关系到企业放弃含有经济利益的资产，以满足对方的要求。
负债的分类（按偿还期限的长短分类）
课堂练习：判断前面罗列的项目中哪些是负债要素，并逐个分析。
答案课堂小结】
资产和负债都是由于过去的交易或事项形成的；资产会导致经济利益的流入，而负债则会导致经济利益的流出；资产是企业的资源，而负债是企业的义务。
课后训练】判断下列项目分别属于资产还是负债，并且给出一个专业名称。
第二次课：课题名称：会计要素——所有者权益。
课时：2课时。
教学目的：1、知识与技能：掌握会计要素的概念，理解资产、负债、所有者权益的概念和各自包含的内容，理解这三者相互间的关系。
2、过程与方法：案例教学。
3、情感、态度、价值观：进行专业引导，培养学生对会计专业术语的理解能力。
教材重、难点分析：
加深对资产、负债、所有者权益要素的理解。
教学方法设计：案例教学法。
教学过程：情景设置】
本班模拟小型商业企业运转，以班级每人出资10元为股本，全班51人，共计投入资本510元，以购销瓶装饮料为主营业务，以**废旧物资为其他业务，每收到整件商品的货款要及时送存银行（假设班级企业的开户银行为班主任），商议毕业时进行退股清算。9月10日，全班每人投入的现金共计500元存入银行。
引入新课】在上次课中介绍了资产和负债的概念，大家现在思考一个问题，企业向银行借了一笔钱会形成负债（即短期借款或长期借款），那么这笔钱最终以什么形式存在呢？答案很显然：要么存在银行里留待使用，要么已经用于购买物资。
也就是说这笔钱表现出来的是资产。那么企业的钱可以是找银行借的，还可以从**得到呢？
新课】三）所有者权益。
定义：所有者权益，又称股东权益，是指企业资产扣除负债后由所有者享有的剩余权益，其金额为资产减去负债后的余额，即投资者对企业净资产的所有权。
所有者权益=资产-负债。
它的数量及**随着企业经营的性质及生产规模的变化而变动）
所有者权益的**：
1．所有者投入的资本： 即所有者实际投入经营活动的各种财产物资。
2．直接记入所有者权益的利得和损失。
3．留存收益（**于企业的资本增值）
指企业实现的利润扣除交纳的所得税、分配利润和提取公积金（指定用途）后的余额。
所有者权益的组成内容。
1．实收资本：投资者投入的资本。
一般情况下，投资者投入的资本即构成企业的实收资本，也正好等于其在登记机关的注册资本。
在一些特殊情况下，投资者会因种种原因超额投入，从而使投入资本超过注册资本。
2．资本公积：投资者或他人投入到企业的、所有权属于投资者。
并且金额上超过法定资本部分的资本或资产。
包括。与留存收益的区别：资本公积属于投入资本范畴，而留存收益是由企业实现的利润转化来的。
与实收资本的区别：实收资本一般是投资者投入的、为谋求价值增值的原始投资，属于法定资本，与注册资本一致，实收资本无论**上还是金额上都有严格的限制。
资本公积在金额上没有限制，且在**上也较多样，可以是投资者的额外投入，也可以是企业中某项资产的公允价值变动造成。
3．盈余公积：指企业按规定从净利润中提取的各种公积金，包括法定盈余公积和任意盈余公积。
盈余公积的用途是弥补亏损、转增资本、发放现金股利或利润。
4．未分配利润：企业实现的净利润经过弥补亏损、提取盈余公积和向投资者分配利润后留存在企业的、历年结存的利润。
课堂练习：分析情景设置中的班级企业的资产、负债、所有者权益情况。
分析给出了假设后班级企业的资产、负债、所有者权益情况。
答案：资产510（银行存款）、负债0、所有者权益510（实收资本）
资产521（银行存款）、负债0、所有者权益521（实收资本520、资本公积1）
课堂小结】企业的资产表现为一定形式的资金占用，而这些资金来自于**呢？其中肯定有一部分或全部来自于所有者权益，另有一部分来自于企业的负债，这就体现了一个事务的两个方面——即资金**和资金占用。
课后训练】习题集实训一。
第三次课：课题名称：复习资产、负债、所有者权益。
课时：2课时。
教学目的：1、知识与技能：进一步区分资产与负债、所有者权益与负债，能够熟练判断这三个会计要素。
2、过程与方法：归纳总结、案例教学。
3、情感、态度、价值观：培养学生一定的总结、归纳能力。
教材重、难点分析：
加深对资产、负债、所有者权益要素的理解。
教学方法设计：案例教学法。
教学过程：情景设置】
本班模拟小型商业企业运转，以班级每人出资10元为股本，全班51人，共计投入资本500元，以购销瓶装饮料为主营业务，以**废旧物资为其他业务，每收到整件商品的货款要及时送存银行（假设班级企业的开户银行为班主任），商议毕业时进行退股清算。
9月份发生以下经济业务：
9月10日，班级每人出资10元为股本，共51人，收到现金存入银行；
9月18日，向班主任借款80元，购进矿泉水5件，单价16元；
9月19日，销售矿泉水2件，单位售价24元，共计取得收入48元，存入银行；
9月19日，**旧饮料瓶取得收入10元，存入银行；
9月23日，销售矿泉水3件，单位售价24元，共计取得收入72元，存入银行；
9月23日，归还班主任借款80元。
复习】一）区分资产和负债。
资产：预期会给企业带来经济利益的流入。
负债：预期会给企业带来经济利益的流出。
特别注意区分：应收、应付、预收、预付。
举例：应付光明工厂的款项预期现金流入光明工厂，即本企业经济利益流出 （负债）
预付光明工厂的款项预期会有产品流入本企业，即本企业经济利益流入（资产）
应收东风工厂的款项预期现金流入本企业，即本企业经济利益流入 （资产）
预收黄河工厂的款项预期会有产品流出本企业，即本企业经济利益流出（负债）
暂付采购员的差旅费将来可能收回或转化为费用，即本企业经济利益流入（资产）
二）区分所有者权益和负债。
联系：都表明企业资产的归属权债权人权益所有者权益或投资人权益。
资产=负债+所有者权益。
权益。区别： 负债（债权人权益）：债权人享有索偿权，只收利息，不参与分红，无决策权。
所有者权益：投资人对净资产的所有权，参与决策，分享收益并承担风险。
破产清算时，负债的偿还要先于所有者权益的归还。
三）区分资产与所有者权益。
一个事物的两个方面。
例如：成立一个企业需要400万元，投资者投入300万元，向银行借款100万元。
购买各种财产物资形成资产实收资本负债。
记忆所有者权益的内容：
案例分析】分析情景设置中9月10日、18日、19日、23日这四个时点上资产、负债、所有者权益状况。
课后练习】假设不考虑提取盈余公积，我们随时可以将这50元进行分红，此时，如果我班再进入一名新同学，请问大家找他收多少钱入股呢？
第二章会计要素
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本章考情分析 第一节熟悉会计要素的含义与特征。掌握会计要素的确认条件与构成。掌握常用的会计计量属性。第二节掌握会计等式的表现形式。掌握基本经济业务的类型及其对会计等式的影响。章节内容 第一节会计要素。一 会计要素的含义与分类。会计要素是指根据交易或者事项的经济特征所确定的财务会计对象的基本分类。财务...