九上2大河流域──人类文明的摇篮。
1）古代文明为什么首先产生在大河流域。
利用教材12页《古代亚非文明地图》，联系四大文明古国的发源地及人类生存所必需的资源等角度来分析，结合所学的地理知识，认识古代亚非文明首先产生于大河流域的原因：大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存；大河上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。因此世界上最早的文明大多出现在大河流域。
2）对印度种姓制度的认识。
可以利用教材中的**《古印度的种姓制度》，及补充种姓制度的原文规定，最大限度地从课文中获取有关种姓制度的知识信息：由梵天造四大种姓的身体部位可以得出的信息是：四大种姓有着严格的界限，有高低贵贱之别，由此还可以得出种姓制度的实质是社会等级制度；由**当中社会阶层和职责义务两项规定，可以充分理解种姓制度的影响：
激化社会矛盾，对印度未来的社会发展必将产生不良影响。
三、学法指导
1）比较辨别学习法：通过**的形式，将两个或两个以上的事件进行比较，可以避免类似知识点的混淆，加深学生的印象。如亚非四大文明古国可以用下表概括比较：
3）要点提炼学习法：本课知识点涉及较多，可以利用要点提炼法，结合中国史的内容，可以将把本课内容概括为：三大流域、三大古国、三大成就、四大种姓。
四大流域：尼罗河流域、两河流域、印度河流域、黄河流域。
四大古国：古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国。
四大成就：金字塔、汉谟拉比法典、种姓制度、万里长城。
四大种姓：婆罗门、刹地利、吠舍、首陀罗。
4）情感体验学习法：如结合对古印度种姓制度的理解，选出两位同学分别代表婆罗门与吠舍，就社会平等问题展开辩论，请说出双方可能说的话：
吠舍：我们终年劳作，不得休息。我们生产了大量的粮食，养肥了成群的牛羊，制造了精美的生活、工艺用品，并把它们运到各地供你们享受，凭什么我们却不能与你们共享国家权力，甚至连我们的孩子与你们的孩子恋爱都要遭到你们的反对？
婆罗门：该死的家伙，想造反啦？造物主用嘴制造了我们，而用腿生出了你们，难道嘴可以与腿平等吗？闭起你的臭嘴，给我好好干活去！别触犯神的意志。
通过组织语言，让学生设身处地去体验当时四大种姓之间的不平等，运用情感去体会不平等的划分必将带来的严重后果，从中加深种姓制度的理解和认识，同时还可以培养学生创新思维能力和演讲表达能力。
5）歌谣速记学习法：为了更好地掌握本课的重点知识，可以编成歌谣的形式，如：
金字塔立古埃及。
汉漠拉比用典籍
雅利安人治印度
四大种姓分等级。
六、同步检测。
阅读下列材料：
古印度文明时期，产生了种姓制度。现代社会中，在印度的广大农村，种姓制度仍根深蒂固地存在着；在欧洲，许多白种人歧视黑种人的思想仍然存在；在美国，那些当初被贩卖到美国的黑人，现在贫困率是白人的2倍到3倍，失业率是白人的2倍……“现代种姓制度”的存在，是导致社会不和谐的重要因素之一。
请回答：1）古代印度的四大种姓分别是什么？这种制度的实质是什么？
2）古代印度的种姓制度带来怎样的影响？
3）在当今社会，你认为我们应该如何反对这种“现代种姓制度”？
6．简答题：
为什么人类文明最先出现于大河流域？对此你有什么认识？
（2）影响：激化了社会矛盾，并对印度未来社会的发展产生了不良影响。
（3）在当今社会，我们应当尊重别人，积极学习先进知识，学习各国、各地区、各民族的文化长处，制定一系列相关法律来制止“现代种姓制度”的蔓延。
6．原因：大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存；大河上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。
认识：大河流域孕育了人类文明，是因为其水源、土壤等自然条件优越；人类为维护生存和发展的斗争创造了历史。
年九年级历史上册课时作业 第2课大河流域的上古文明
一 填空题。1 古代埃及是人类早期文明的发源地之一纵贯全境，构成古埃及农业文明的命脉。2 是古代埃及最高统治者的尊称，他为自己修筑陵墓。3 汉谟拉比统治时期，征服了 流域大部分地区，颁布它是迄今所知世界历史上第一部比较完备的成文法典。4 古代印度文明最先兴起于流域，继而扩展到流域。5 随着原始社会向...
九上历史2单元整理
1.2022年安徽文综，12 如图是据有关资料绘制的汉唐间安徽境内水利兴修统计示意图。它反映了这一时期 a.安徽农业生产居全国领先水平。b.安徽农业生产总体呈发展态势。c.长江流域为农业生产重要区域。d.我国经济重心已经转移到南方。解析 b本题考查学生的读图 识图能力。示意图只反映了汉唐间安徽境内的...
九上历史第2周周末作业
班级姓名 一 选择题。1 克洛维建立法兰克王国，是在哪一帝国灭亡之后 2 843年，查理曼的三个孙子缔结条约，三分帝国，奠定了哪三个国家的雏形 德意志 法兰西 西班牙 意大利。a b c d 3 通过封建契约和分封仪式，如臣服礼 授职礼，领主和附庸形成依附关系。这种 依附关系 是 a 领主与佃户之间...