假期社会实践报告

小雨，初一的小男生。活泼、阳光、淘气，反应快，很聪明，就是没耐心，三分钟热度。刚开始我拿他没辙，人家还嫌我烦。

说教效果很差。后来几天接触中发现他爱玩电子游戏。我觉得这是一个可以利用的条件。

我在网上花一天时间找了一款《森林**人》的小游戏，这是一款必须两人合作，并且不断尝试才能成功的游戏。我和他一起玩，刚开始他很是用心，也很开心，不知不觉过了很多关。到后来，难度增加，我们得尝试好多次才能过去。

终于在尝试了6次都没过去的一关，他烦躁地说不玩了。我说我们再试一次，就一次，他勉强答应了。这一次中，我先和他讨论了通关策略，还模拟了一下，在最后就要过去的时候却失败了。

完了之后，他很恼火，当我提出在一次是，虽然犹豫了但最后还是答应了。这一次我们都小心翼翼，虽然时间很长，但我们通关了。他表现得很高心，喊着“我可以过去，可以过去……”我也很高兴，因为实践有成效了。

我们接着玩，有时遇上过好几次都过不去的，他自己都会说：“再一次就会过去。”

露露，我舅舅家的小孩，是五年级的学生。舅妈和舅舅对于小学的题可能觉得过于简单，辅导时是直接帮她解答，也不太能了解孩子到底会了没有。这种情况很多，在太原时，曾在一个补习机构工作过。

里面都是小学生，目的是辅导孩子做作业。孩子们为了早点写完早点早点回家，一有不认识的字，不会做的题就去问老师。老师就告诉他们怎么做，仅仅是告诉他们“做”，而不教他们“会做”。

同样类型的题，下次遇到了，还不会，还要问老师。我反对这种教学方法，这样只会越教越不会。向负责人建议改变，却没人搭理。

最后我离开了那里。其实都一样，这样做过多的剥夺了孩子的思考能力，得不到锻炼的思考能力，只有停滞甚至退化，对孩子们以后的学习很不利。就我的成长经验，我觉得小学的题大多没有难度，只是在考验孩子们的理解能力。

能对题目有很好的理解，做题就很容易了。所以，露露问我题的时候，我就让她自己念题，在念题中，一般她自己会恍然大悟。对于一些难题，我也是帮她理解题，只要她理解了题目，问题就解决了。

在实践中发现一些问题，就是无论初中还是小学，语文是很重要的，尤其是小学生。所谓语文，即语言文学，在生活中至关重要，还决定了孩子们对其他科目的理解与掌握。恰恰相反的是，在各种学科的学习中，最不重视却是语文。

这种情况在全国普遍存在。语文老师不好好教，认为天天说汉语应该没压力，学生也对课堂不感兴趣，没兴趣学，还觉得天天就说的“语文”，就不用学。这种不良的风气急需改变，语文才是学好其他科目的基础。