2010寒假社会实践报告。
这个暑假跟随着村干部走访了一次小学母校---我们村里唯一的一首小学…
这个学校历经多年，没人再去捐款修建，变得破旧不堪，许多破碎的玻璃窗用报纸遮着，课桌椅也很破旧，连礼堂也没有…
再询问校长后得知，这里的生源一年不如一年，许多有条件的家庭都把小孩子送去较好的学校就读了…一个年段就一班，而一班只有二，三十人，虽然这也跟计划生育有关联，但它让一个小学濒临倒闭。
询问了一下有关自己专业的老师任课情况，校长说这学校的英语老师是兼职的，因为教育局没拨款，学校没钱请全职的老师来任教。我在想，那越落后的农村的孩子受到的教育不就越差，那整个社会的知识水平就拉越大，从而影响经济，政治，等等，一切不好的后果。
小学教育是基础教育，在小学基础打得如何，智力发展如何，对学生的成长影响很大。然而，如果没有一个好教师，潜伏于童心中的智慧如何开拓？又怎样将一代幼小的灵魂去塑造得完美？
又怎样去培养学生健康的时代个性呢？
这一趟回来，我想了很多，这虽然只是我家村里的小学，但我想大多数的农村学校都存在同样的问题吧。由此可以看出广大农村教育存在的问题比较严重，主要表现在：
1、教师分布不合理。教师的知识结构、年龄结构、学科分布不尽合理；教师地域分布不合理，教师补充渠道不宽；2024年以前农村基础教育实行分级办学，分级管理，乡镇中小学教师调整权力在乡，造成乡镇之间教师分布不合理，两极分化严重，农村条件差的学校教师紧缺，在职教师千方百计要求调出，城镇、乡镇**所在地中小学又人满为患，容易造成极大的人才浪费。
2、农村教师素质偏低，整体素质有待进一步提高。现在农村小学相当一部分教师极少数受过专业教育，都是凭借自己长期积累的教学经验开展工作，而且教师的教法陈旧，观念落后，面对新形势下的素质教育新课程，很多人显得力不从心，因为人员紧张和学校经费紧张，他们几乎没有机会参加业务培训，到外地听课学习。
3、农村教师队伍青黄不接，师资总量仍不能满足教育发展的基本需求；中青年骨干教师和学科带头人紧缺；高学位、高学历、高职称、高知名度的教师奇缺，新老交替任务紧迫，一些生源少、教师缺乏的农村小学中，有很多教师基本上是包班教学，甚至还有一位教师担任几个年级课程的现象，教师应付正常教学尚且力不从心，更谈不上推行素质教育。
4、“教非所学”现象普遍。相当一部分学校、教师不配套，尤其是音、体、美等学科教师不足，一个专业毕业生教两个不相关学科的现象在一些学校十分普遍，课程是按上级规定开设的，但教师不能保证，课表形同虚设。总之，现行的用人机制不能适应社会主义市场经济的需要。
面对农村教育存在的种种问题，社会应给予充分的重视，我们有责任为此做出努力。**可以采取措施：
（1）做好大中城市中小学教师到农村的支教工作。加大对口支援工作力度，进一步建立和完善长期稳定的“校对校”对口支援关系，鼓励和支持城镇办学水平高的中小学与农村学校建立办学共同体，通过“结对子”“手拉手”等多种有效形式，促进优质教育资源共享。
（2）组织县域内城镇中小学教师定期到农村任教。积极促进城镇学校教师向农村学校流动，定期选派城镇学校教师到农村学校交流任教，并统筹安排落实好其他城市的教师到当地农村支教的工作。
（3）开展多种途径的智力支教活动。包括特级教师讲学团，城镇骨干教师到农村学校支教、带教或“走教”“联聘”，送优秀教师示范课远程教育课件下乡等形式。
（4）实施农村教师特设岗位计划。可在农村边远贫困地区师资紧缺的义务教育学校设立一定数量的教师岗位，公开招募大学毕业生到岗任教；鼓励高校毕业生支援农村教育工作。实施“高校毕业生到农村服务计划”和“大学生志愿服务农村计划”，引导和促进高校毕业生服务农村教育；组织师范生实习支教。
（5）在积极推动城镇教师支援农村教育、引导大学生到农村从教的同时，还必须稳定农村现有的教师队伍。稳定现有农村教师队伍，关键应解决待遇问题，并加强农村教师的培养和管理。如建议**部门建立专门的**，对老少边穷地区的教师给予更高的额外津贴，或者工资由国家或省里负责，县一级负责津贴补助等。
（6）建立和完善农村教师培训机制，进一步关注农村教师教育理念与教学能力的提升。充分发挥远程教育的优势，利用远程教育网组织农村教师**优秀教师的课堂教学，开展城乡教师的教学经验交流活动等，以提高农村教师的整体素质和教学水平。
那作为大学生尤其是师范生应怎么做呢？我觉得作为师范学院的一名普通学生，我们有责任，有义务，有信心，有激情把我们师范生引领到这个难得的精神家园中来，我想让新教育的“理想、智慧、激情、诗意和力量”来震撼我们所有的师范生，来推动和武装我们原本枯萎的心灵和思想，来充实和提升我们教育理念和教育力量…… 当代师范生需要新教育的滋养，新教育更需要当代师范生的参与和投入，我想大胆地说一句，没有当代师范生和大学生参与教育是不完整的教育。新教育的理念再新再好，若不能和当代师范生接轨——不仅是思想层面的，而且是实践领域的，在操作问题上很可能真的会出现“播下的是龙种，收获的是跳蚤”的尴尬局面。
其实，新教育实验在全国已经取得了可喜的成就，这是铁的事实。但是，这只是成功的开始，面对未来，我们任重道远，信心百倍。新教育实验如果有广大的师范生的积极参与和身体力行，我们有理由相信新教育的理想之花将开得更艳更灿烂！
生活因梦想而美丽！ 生命因理想而精彩！ 真诚地邀请我们所有有梦想有理想的大学生们心手相连，请跟我来，加入我们吧！
同样的我自己也会努力学好专业知识，教育学，心理学，普通话，还有要掌握好英语。将来做学生的好榜样，指引他们更好地读书，做人。
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