2010——2012课改实施方案。
老观坨九年一贯制学校。
一、指导思想：
进一步改变教学观念，进一步深化改革，由课堂教学模式改革向课程内容改革深化，由教学形式改革向教学方法改革突破，提高学生学习兴趣，使学生乐学愿学，学懂学会，切实提高课堂教学效果。
二、课改目标。
1、改变过于注重知识传授的倾向，让学生形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
2、跳出“学科本位”，站在学生生命整体生成的高度进行“综合性教学”，真正为了学生的发展，一切可以利用的因素都进入教师的“课程视野”和“资源意识”，教师要成为课程的建设者、开发者。
3、教师教学行为目标---教师由“教教材”变为“用教材教”，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于**、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。学生的活动时间和空间在课程中获得有效的保障，通过改变学习内容的呈现方式，确立学生的主体地位，把学生学习过程转变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程。不再在课中“一讲到底”或“以讲为主”,而让学生主动参与学习。
努力让学生体验着学习知识，不再让他们承受太多的“记忆之苦”。教学实现呈现方式、互动方式的变革，让学生在活动化的课堂中学习。
确立学生自主学习的理念，努力尝试着让他自主学习。在课内外教学中适时地组织学生合作**学习，并使之达到“有效性”的程度。能够熟练地营造情景，引领学生积极**学习）
学生完全成为学习的主人。能够完全熟练地通过机制运行，实现学生群体协作下的自主学习。充分关注每一个学生个性化的学习。
做到通过创新性学习让学生创造力得到充分的培育--2012.7）
三、实施步骤。
课程改革实验分三个阶段：
1、准备阶段（2010.9-2010.10）
学习新课改方案，领会课程改革精神，明确自己在课改实验中的地位、任务。
进行新课程学科课改学习。
制定课改计划。
运用各种途径、形式对社会、家长进行课程改革实验的宣传和动员。
2、实验阶段(2010.11—2012.1)
根据新课程标准进行新课程课改实验。
开展课堂教学和实验专题研究，收集整理相关数据与资料。
进行阶段性总结，汇报并推广能体现新课程理念的教育教学方式和质量评价方式，形成初步的成果和经验。
3、总结评估阶段(2012.3—2012.4)
学校进行课程改革实验总结，在自评的基础上，迎接上级对学校实验工作的评估。
撰写实验总结报告，汇报总结课程改革经验，鉴定研究成果，对新课程标准和新教材修改提出系统的建设性意见。
四、教师培训。
为了更好的进行课改，就需要对老师进行课改知识培训，这样才能让老师有扎实的理论基础，课改才能有效的进行，所以我校信息科研处对教师要求如下：
1、自主学习。
各学科的教师学习教育思想、新课程理念，**新课程实施策略，做好业务学习笔记。
双周进行业务学习一次并做好记录。。
每学期期中期末各检查一次，除了查数量，还要检查作笔记的质量。
2、每月最后一周写一份书面案例分析与反思或设计一个主题活动，各年级组长收齐交信息科研处。每期写一篇教学**。
3、研读教材。教材是教师进行教学的最重要的文本，吃透教材有助于把握教材要求，制定科学合理的教学目标，有力地提高教学效率。
1）读教材：利用1—2周时间通读教材，教参，弄清编排的特点、知识点、重难点、关键点、拓展点。
2）讲教材：
每学期第二周由各年级组长为主持人对本年组进行教材讲解。
4、双周一下午课外活动1小时为集体观课、评课时间。立足一切为了学生，一切为了发展解决如何进行有效教学的问题。
五、具体措施。
一）课改具体实施内容。
1、小学部分。
语文学科：1——3年级以211教学模式为主（即教师讲解学生理解课文内容20分钟，学生进行课外阅读10分钟，学生模拟写话写文10分钟）进行课改实验，每个年部拿出一到两个教学班进行对比实验：力争两年时间内取得明显效果；
4——6年级以自读自悟教学模式为主（即课堂教学以学生读悟为主，教师相机指导为辅，充分体现在读中理解，在读中感悟，体现语文教学的人本精神和以学生的主体的精神），在读悟中理解课文内容，同时训练学生的听说读写能力。
数学学科：1——4年级采取有效数学课堂教学模式，去繁为简，提高课堂教学的时效性，使教学的各个环节都能达到有效利用，不搞花架子，切实提高学生的动手动脑能力，提高学生的综合分析与应用能力。
年级以杜郎口模式为蓝本，培养学生的自学能力和小组合作精神，最终达到新课程标准要求的目标。
初中部分。1）、任课教师必须深钻细研教材，广泛搜集有关本课的教学资料，对本科目章节的内容有全面整体的把握，进而找出各个知识要点及主要问题，然后依据知识点和主要问题设置学习目标，学习目标就以、…的形式条列，目标的确定遵循由易渐难，由浅入深的原则。
2）、集体备课，确定指导学生预习提纲：首先提出本课预习目标，预习目标的确定重点。
3）、预习提纲内容：首先将本课基本知识点以填空题等方式表现出来，难度设置要小一点，便于学生自学掌握。题目表现形式，要与期末考试题型或中考题型接轨。
4）、预习效果反馈。在预计到学生通过预习将基本知识点掌握之后，教师适时设置较深层次的问题，需要学生通过自学与交流合作的形式来解决。教师可以将这些重要问题写在一张张纸条上，以便于在课堂上分发给各学习小组，由各小组长组织学习解决。
5）、展示课调控：教师要依据教学内容和学生展示状况进行调控。教师要当导演，而且要有预见性，针对学生展示过程**现的意外情况，要及时机智地处理。
学生对预习的回顾，对课题内容的思考，在黑板上回答问题，小组内的交流，或者讲、或者写、或者唱，学生以各种形式展示自己的才华。教师要将预设的调控程序和措施书写出来，因为学生的展示主要是围绕学习目标进行，教师完全可以预见。
6）、检测反馈。教师要拟就检测题，或全部检测、或分组检测。对检测**现的问题，教师要予以讲解，帮助学生理解掌握。
教师和学生可建立“错题记录”。同时让学生整理难题，重点学习，加深理解记忆。
7）、拓展延伸：由课程中的知识和主要问题生发出一系列的与之相关的问题，教师要在备课中写好问题解答，帮助学生复习巩固、举一反三，拓宽知识面，提高能力。
二）课改组织机构及活动安排。
1、建立起课改实验领导机构、研究机构，有目的、有计划、有成效地进行教研工作。
2、开展好常规教研活动。每个教研组、备课组一般两周开展一次研究活动，每个实验教师都要在研究会上说课、听课、评课、上研究课。
3、积极参加或承担上级主管部门安排的大型教研活动。
4、召开2～3次课改实验班家长会，向家长宣传课改精神，安排2～3次家长开放日，让家长推门听课，以新的思想、方法配合学校进行课改。
5、确立每两月实验教师集体总结一次制度，切实解决课改中的问题。
晚辅导带班领导记录。
老观坨九年一贯制学校。
九年一贯制学校工作计划
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