2023年暑假北师大学习收获和点滴体会。
瀍河区新建小学张兵兵。
今年暑假，本人有幸与全区30多名教师到北京师范大学参加了为期五天的培训。吴松年老师的《有效教学新概念》、程翔老师的《课堂教学与教学策略》、姚梅林老师的《学生的心理规律与教育智慧》等都给我留下深刻的印象，现将此次学习的收获与大家分享。
一、各授课老师的主要理论观点。
一）吴松年老师主张推广专业性有效教学。
1、专业性有效教学涵义。
专业性有效教学是指由教师的师德功能 、教学知识与教学能力构成的教学效应。
专业性教学靠教学团队效应和专业性管理。
2、有效教学基本要素
有效导入——学习状态 ——非智力因素。
有效精讲——理解能力 ——学习性脑力。
有效精练——应用能力 ——运用知识力。
师德功能——潜能开发—— 学习自信力
专业管理——促进发展——个性优势力。
有效设计——优化过程——学习落实力。
优质教风——感化熏陶——团队性合力。
吴松年老师说：“把自己的优势做大、做强，你就是成功者。”学校的灵魂是：校风、教风、学风。学校教育学生的主要手段是教学，而课堂教学的首要任务是培养孩子的非智力因素。
他强调作为一名教师，在教学过程中要关注学生学习的日效应、要让学生学会带着问题去听课。还要注意积累自己精彩的教学片段，实现由“量的积累到质的转变”，不断提高自己的教育自省能力。在授课时要抓知识的核心点、抓主线，对于孩子们的问题要有针对性的去讲，落实好学生对问题的掌握。
作为老师，我们要培养自己整合知识、教材、内容的能力和变通教材的能力，同时我们要告诉学生如何思维、如何解决问题，让孩子们在头脑中积累丰富的知识，提高自己的能力。作为一名老师，良好的师德是有效的教学力。我们要实施有效教学，就要关爱每一个学生，善于淡化学生的缺点、放大学生的优点，在我们的眼中不允许有差生，要允许孩子们犯错，始终牢记：
人是在错误中不断成长起来的。
二）程翔老师提出“梯度教学模式”。
他认为：一个教师对内容的陈述不等于教学；教学的本质是教会学生学习，使学生知识内化。还提出：
成熟老师的标志是：关注学生怎样学得好。把时间、空间还给学生，教学的目的使学生得以提高和发展。
他认为：学生的认知有一个起点，我们每节课的教学有一个终点，教学的目的就是填补由起点到终点的落差。所以我们教学目标的设计要有梯度，要引领学生积极、自觉的学习，锻炼学生的思维品质，不断向纵深发展；在课堂设计上，要以引领、启发、激励为主。
程老师建议我们：要善于积累自己的课堂作品。（条件：
1、必然体现对所教内容的深刻把握。2、必然体现对所教内容的教学设计和教学智慧。3、必然体现包含师生双方感情的投入。
）我们要通过以书面形式对课堂作品的积累来提高自己的职业觉醒。在教学过程中，我们要有情感的参与和投入：1、教学中教师对学生的关爱2、教师对教材本身的感情因素的领悟。
“一个肩膀担负着一个孩子的明天，一个肩膀担负着一个社会的未来。”所以，我们一定要警惕过度负责，不要超过自己的职责范围，给学生提供一个自己的空间，让孩子自己去思考、自己去解决。
三）姚梅林老师提出通过“支架式教学模式”实现有效学习。（1）引出学生原有的看法（2）规范观点的引入（3）对观点的科学性进行评价（4）关注最核心的内容、监控。
在教学过程中首先要找到学生学习的动机源，要学生由“我想学”到最终“我会学”。
在怎样挖掘、利用孩子的动机源的问题上，他告诉我们以下做法：
1、运用多**，引导学生感兴趣。
2、教师要及时、客观、多元化的进行评价。
3、教师要充分发挥自身的榜样示范作用。价值导向要积极，在课堂上语言要有感染力、要充满热情，要关注孩子的成效及可持续发展。
在教学过程中，怎样实现有效学习？
1、孩子们缺少已有经验，我们要多用感性资源设法借助一个平台，把不熟悉的放在熟悉的东西上，并形象化，鼓励学生选择适合自己的有效方法。
2、把有些经验提炼一下、梳理、归类，进行加工后再吸收，把自己的经验“万化”出来，教会学生在头脑中形成像图书馆一样的知识结构，让学生学会留下核心内容。我们要引领学生构建合理的知识结构，要善于借鉴别人的经验进行有意义的整合，培养学生的批判性思维。
二、几点收获与建议。
一）学与不学大不一样。
南宋诗人朱熹在《观书有感》中的两句诗“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。作者设问：这“半亩方塘”为什么这么清澈呢？
并自答：因为有这源头活水不断地补充进来，才使得它这么清澈见底，映照着天光云影。这种情景，同我们教师在长期教学过程中，时时补充新知识，从而不断提高教学水平，提高教书育人能力时的情形颇为相似。
我们做教师的，天天在家与学校这两点一线中奔波着，从教材到教案，从教案到课堂，日复一日，年复一年地忙碌着，不知不觉中，我们的根基随着知识更新的加快而越来越薄弱，我们的观点也慢慢的地变得陈旧。所以我们更需要新水活水的注入，方能才思不断，新流奔涌。
这次外出学习，我感觉极大地开阔了眼界，增长了知识，见识了课本上见不到的名家讲学，接触到了很多新成果、新理念、新观点、新方法，丰富了头脑，启迪了智慧。我今后一定要对这些新成果进行深入研究，领会其精髓，吸取其精华，促进我们的教学改革不断前进，不断提高。
二）学以致用，大胆探索。
我们不能对学到的新理论发一顿新感慨，然后束之高阁。应该在今后的教学过程中，大胆借鉴，有益尝试，不断创新。
1、过去我们教学，往往只重视“老师怎么教”。今后，应该从寻找学生学习的动机源着眼，从激发学生“我想学”入手，最终引导学生实现“我会学”能力的提高。把时间和空间还给学生，立足于学生的可持续发展，鼓励学生发现问题-提出问题-解决问题的能力，培养学生的独创性思维。
2、多看名师课例开阔眼界，站在名师的肩膀上去备课，把“教学案”变为“导学案”，随时积累下自己的课堂作品。
3、建立“错题集”，对每次练习中学生易出错的题，有的放矢的实施教育，打开学生的思维黑箱。
4、做一名有幽默感的老师，做幽默感的教学设计，让学生在快乐中求知。
三）两点建议。
1、走出去。建议区里或学校定期组织老师们外出，走一些名校，见一些名师，听一些名课，取名家之长，补己之短，提高大家的业务水平。
2、请进来。我们要以开放性的心态邀请名家、名师来讲学，客观上实现传帮带。与智者通行，你会不同反响；与高人为伍，方能登上巅峰。
汇报完毕，谢谢大家！
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