小学秋季开学数学教研工作计划

一、指导思想：

在学校教导处工作计划的指导下，以提高教育教学质量为核心，以强化教学常规为抓手，全面落实各项数学教学工作，遵循《小学数学新课程标准》，深化课堂教学改革，全面学习与推进《小学低中年级数学学科基于课程标准的评价》。

学期目标：1、研读《小学低中年级数学学科基于课程标准的评价》，全面执行小学数学的等地制评价。

2、结合课题研究，开展专题学习，探索多**教学的新模式，努力提高课堂教学效率。

3、立足于课堂，实行“精品课研究”活动，提高全组教师的数学学科教学水平，保证各年级数学知识点的有效梳理。

4、加强教学常规管理，发现问题及时反馈、改进，形成质量监控制度。

5、积极开展教学研讨，营造研讨氛围，提升数学教师教研水平。

6、以“新课程标准”为宗旨积极开展教研活动，促进教师进一步更新教学观念，树立全新的教育教学理念。

研究专题：基于课程标准的小学数学教学评价研究。

四、主要工作及具体措施：

一）基于新课程标准，全面实施数学小学阶段等地制评价。

为遵循学生身心发展规律，引导数学教师准确把握课程标准规定的内容与要求，开展可持续发展的数学教学评价，故上海市全面推行数学学科基于课程标准的评价。

1、强调以课程标准为基本的依据。

认真研读课程标准，把握课程标准的内容与要求。依据课程标准要求和学生年龄特征，合理设计评价目标、评价内容与评价方式。通过观察学生活动、作业、测验等方面的表现，评价学生的学习兴趣、学业习惯、学业成果等。

2、突出为了改进学习的评价。

教师要树立评价为了改进学习的基本理念，淡化评价的甄别、选拔功能，强化评价的诊断、改进与激励功能，让评价有机的融入教学。

3、倡导评价的校本化实施。

鼓励设计具有校本特色的评价工具，如学习兴趣问卷、作业分析工具、日常观察记录工具等。可结合本校学生的特点，积极探索并逐步形成不同评价维度的表现水平标准，但提高表现水平标准的要求不得超过数学学科课程标准的要求。

二）开展有效**的课堂研究，提高教学有效性。

1、学习行动方案。

1）组织教师继续学习《数学新课程标准》、《绿色指标》、《数学评价标准》等相关数学资料。立足课堂，用新课标的理念改进教法，要主动构建具有自我特色的个性化教学模式，在课堂上体现有效**，实现有效教学。

2）改进教师的备课形式，提高教师的备课质量。教师精心设计适合自己的教学方案。在教学中要注重现代化手段的运用。

3）重视教学过程的反思，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视备课和反思，要从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思和改进措施。

2、加强教学常规管理。

1）结合研究专题“小学数学课堂中的有效**”组织好每周一次的教研活动，转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，力争形成浓厚的教学研究氛围，积极探索在新课程改革背景下小学数学教研工作新体系。

2）组织好听评课活动，保证组内教师每学期听课不少于20节，听后要有评议；认真落实好教学示范课和研讨课，教研组内发挥合作精神，开展集体备课→说课→上课→评课反思的教研活动，及时形成一些案例分析和教学经验总结。关注对学生学习过程的研究，力争数学课堂实施有效的**行为，落实减负增效的措施。

3）注重对课课练及单元练习的再修改，让我们的学生真正做到精学精练，落实减负增效的措施。

4）改进评价方法，对学生进行多方位评价。以新课标规定的教学目标和基本要求为依据，评估的方法和手段要多样化。本学期以年级组为单位，设计出符合本年级学生的数学评价方案。

3、校本研修。

1）教研组青年教师较多，为提高青年教师驾驭课堂教学的能力和科研能力。结合平时的随堂听课、教研课，有效地开展培训，力争提升每位教师的数学专业基本功。

2）依托专家来校，深入教研组指导工作，进一步提高教师的教研和教学水平，拓宽教学思路，切实提高课堂教学有效性。

3）提高听课评课能力。本学期要求每位新教师听课前要研究听课内容，评课要提出个人有效建议，通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。

三）开展形式多样的数学活动，提高学生的数学素养。

1）以形式多样的数学活动为载体，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验。

2）坚持开展每周一次的数学拓展活动，渗透全景思维，动手学数学的能力。

3）关心学习困难生，增强他们的学习自信，提高学习兴趣。

四）利用学校各项教学资源，呈现精彩课堂。（云课程）。

1、积极鼓励教师在k6kt**上传微课提高课堂教学有效**，初步建立数学学科教案设计和课件设计资源库。

2、继续研究和开发微课，鼓励教师使用多**技术，并在课堂教学评价上体现创新设计。

3、多学习云课程技术，争取每位教师都能通过技术学习，在本学期有至少两节的平板电脑课程实践活动。

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