一、总体要求：
1、依据《课标》。
2、在整个复习过程中，采取总-分-总的复习策略。即：第一轮总体复习基础知识，重在打牢基础；第二轮依据中招英语试题项目进行分项训练，旨在提高学生综合语言运用技能；第三轮按照在第二轮总结的做题方法，限时训练，定期分析，提高学生应考技能及考试成绩。
3、全面复习，阶段侧重，但“听、说、读、写“”四项技能训练应贯彻复习全过程。
4、加强词汇教学，夯实语言基础；加强读、写训练，提高语言运用能力。
5、以检查为主，以检测开路，针对倾向性问题讲评；
二、时间安排
授课进度：
2月19日---3月31日利用6周时间完成本期教材内容。
复习安排：
第一轮——基础知识系统复习阶段：
4月1日——4月15日
4月16—17日：第一轮复习测试
第二轮——专题复习阶段：
4月18日——5月16日
5月17—18日：适应性考试
第三轮——综合复习阶段：5月18日——6月17日共15天。
第四轮——自由复习阶段：6月20日——6月23日共3天。
三、四轮复习具体要求：
第一轮： 1、复习内容：
a.以《英语课程标准》所规定的五级课程目标中的语音项目表、语法项目表、功能意念项目表、话题项目表及词汇（初中毕业生应掌握约1，600个单词）等五项内容为主，参照现行教材，进行英语语言知识的全面复习。
b.本轮复习针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着"依标扣本"和"温故知新"的原则，要求学生将需要掌握的内容依次排序为：词汇---语法---功能项目---话题。
要求学生前一个项目过关，再进行下一个项目，一步一个脚印，重在打牢基础。教师应根据学生程度分层要求、分步实施。
2、应达到的目标（专指：《检测》中所列项目）
词汇：会读，知词义；语法：能就所列项目写出例句；
功能意念项目：能问会答；话题：能读会添加。
3、方法措施：在这一阶段教师既可以引导学生以《检测》为主，参照教材，也可以让学生先按教材顺序归纳语言知识，然后与《检测》相对照，重点是让学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使学生更加有条理地、完整地记忆基础知识，同时让学生把语言知识的这五个方面多过上几遍，以“遍数”取胜，从而打牢学生语言运用的基础。
4、注意事项：
a.在词汇复习中，除重点词汇（写作所需词汇）要求学生必须会写外，其余词汇让学生会读并知道汉语意思即可，没有必要让其全部会写，以免加重学生复习负担。
b.本轮复习要面向全体学生，采用“分层要求、分类指导”的办法，注重中、差生的提高。教师要针对学生语言知识的薄弱方面编写一些检测性练习，以便检测和督促学生掌握好基础知识。
同时，还应通过一些配套练习对薄弱知识加以巩固，重在打实基础。
c.复习几个语法内容后，进行一次小测验。找出学生仍存在的共性问题，再加以补缺。
d.布置读背任务。学生只有背得扎实，才能用得准确，这种方法不是唯一，但是却有实效。
e.必要的话把重要知识点进行罗列，印成页子，让学生根据要点查漏补缺。
第二轮： 1、复习内容：
a.以《检测》中“考试内容与要求”的两个项目（即：语言技能目标、语言知识目标）为训练依据，对所给定的语言知识（词汇、语法、功能、话题）进行听、说、读、写的全面训练，旨在提高学生综合语言运用技能（即语法专项、能力专项）。
b.《检测》中提供的综合测试题及教师选编的有关语法专项、能力专项的习题。
2．应达到的目标：知识方面应达到：知一会十（形成知识链）；能力方面应达到：举一反三（会灵活运用）
3．方法措施：
a.本轮复习应贯彻精讲（提炼要点，分类归纳使其系统化、条理化）巧练（精讲多练、边讲边练、以练为主）原则，以中考题型为导向，以培养学生阅读能力、写作能力及在具体语境中运用语法知识的能力为重点，有机渗透。
解题方法的指导，旨在提高学生综合语言运用技能。
b.以能力训练为目标，以话题为中心，以任务为手段，注意引导学生把话题相关内容归纳、总结成一段话，培养学生综合语言运用能力。
4.注意事项：
a.能力专项应坚持多练少讲，注意总结。如：
先练习——然后总结方法、规律——再练习，验证所总结的方法、规律——三练习达到熟练运用，形成技能；知识专项应注意让学生弄清楚所考查的语言项目及掌握基本的做题方法。
b.训练应有针对性。即把要训练的项目进行整合，确定出训练的层次，即讲解归纳前的练习项目要与讲解归纳后的训练项目基本保持一致，避免出现所练非所讲的问题，增强训练的实效性。
c.书面表达，应首先训练学生如何正确表达，然后才是灵活表达。在批改方面应注意以下三点：
一是正面鼓励，挑出学生在意思和结构表达上都正确的句子，使学生每次写作都有成功体验；二是展评较好的作文及范文，取其所长；三是指导学生自批互评，相互学习，补己之短。
第三轮：综合复习阶段
1、复习内容：做与中考一致的模拟题
2、方法措施：
主要以考、评、分析总结、练习为主要方式，按照在第二轮总结的做题方法，限时训练，着力强化学生应试能力的形成；在复习过程中要限时、限量组织学生考试，然后定期分析，以体现所总结方法的实效性，从而训练学生在临战状态下的实际解题能力，提高学生应考技能及考试成绩。
3、应达到的目标：
掌握各种做题技巧并能达到熟练运用。
4、注意事项：
a.分析往年中考题，把握出题特点；慎选整套模拟题，把握试题难度；切忌整日做套题，避免陷入“题海”。
b.及时反馈考试结果，认真作好考试后的质量分析，特别是做好两次模拟检测的质量分析。针对考试中存在的问题，及时组织评讲，找准薄弱环节，并针对学生的具体情况进行查漏补缺；通过对试卷题型、难易度、答卷状况等的情况分析，正确引导、帮助学生掌握各种题型的做题规律及一般方法，培养学生良好的应试心理素质、应试能力及答题规范，以保证学生在考试中取得好的成绩。
第四轮复习：6月20日——6月23日，自由复习阶段。
1、方法措施：
本轮复习以学生自主复习、教师有针对性的下班辅导为主要形式进行。要求学生自己对照《检测》查露补缺；浏览以前的试卷和纠错本，针对自己的主要问题，做好相应的应试准备。
2、注意事项：
a.教师应根据三个层次学生的具体情况，给出不同建议。
b.一定要给学生留有自我反思及自主支配的时间。
结束语： 扎实的基本功是英语教师赖以传道授业的学术魅力和人格魅力的载体。教师业务精良、敬业、爱生、有奉献拼搏精神是提高教学质量。
善于管理、科学管理学生是提高教学质量。总之，通过上述几轮复习，由总到分再到总，知识体现点、线、面结合，使学生的知识系统化；训练程度由浅入深，既有每天的针对性训练，又有阶段的综合训练，学生综合运用语言的能力就会逐步提高、加强。只要复习内容无缺漏，复习方法得当，训练落实到位，学生就够从不同角度得到反复的强化训练，其知识、能力就实现了立体化。
这样，我们的预期目标才有可能会达到。
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