小学五年级数学下册期末考试试卷分析

五年级数学（下）数学学科试卷。

一、试卷分析。

1)试题总体情况概述。

试题为2015——2016学年度第二学期期末五年级数学考试试题，试题由选择、填空、计算、实践操作及解决问题组成。题型全面，具有开放性和综合性。

2）、试题难易程度分析。

本试题适合新课标理念，难易程度适中，题型多样，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了教材重点。教材考查学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，考查了学生思维的灵活性，分析及解决问题的能力。

3）知识点涵盖与课程标准的对应分析。

本试题内容全面，覆盖面广，注重能力培养，对每一部分内容均有涉及，且重点突出。教材以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计。本次考试中解决问题和知识点的综合应用能力的考查贯彻始终，知识点考查很全面。

《标准》认为，数学要关注学生的生活经验，让学生体验到数学与生活的联系。

4）试题与新课改的对应分析。

本试题注重考查了学生对基础知识的掌握情况，运用所学知识分析问题、解决问题的能力，举一反三的能力，培养了学生初步的创新意识、动手能力、并让学生通过此题感受数学与日常生活的密切联系，体验到学习数学的作用，增强了学生学好数学的信心。

2、试题质量评价。

本试题为2015——2016学年度第二学期期末五年级数学试题，试题知识覆盖面广、涉及的知识点特别全面，难易适中，侧重了对数学基础知识的考查，同时也充分考查了学生思维的灵活性、综合应用所学知识解决问题的能力，体现了生活数学，对今后的教学有很强的指导性意义，具体地说，有以下显著特点：

1）注重动手操作能力的培养。数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验的过程。如第四题的过程中发展其空间观念，动手实践的能力。

2、）注重应用意识和解决问题的能力。解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。比如应用题，这些题目具有挑战性和趣味性，有利于学生主动地进行观察、分析、推理，感受了数学的思想方法，感受到数学的挑战性。

本试卷共五个大题。

第一题是选择题，共10个小题，占总分的20%。

第二题是填空题，共8个小题，占总分的16% 。

第三题是计算题，共6个小题，占总分的24% 。

第四题是空间与图形，共6个小题，占总分的12% 。

第五题是解决问题，共3个小题，占总分的18% 。

第六题是实际应用，共3个小题，占总分的10%

二、成绩分析。

我校五年级数学成绩平均分为85.79分，及格率为91.43% 。

三、答题情况分析。

从做题情况看，学生灵活应用所学知识解决问题、分析问题的能力还有待于进一步巩固和提高，说明部分学生分析、理解能力稍差。

学生答卷中反映出的问题分析。

学生对基本计算的掌握较好，统计、作图能力很高。相比较而言，应用题失分较多，说明学生的推理能力及思维的灵活性，联系生活实际分析和解决问题的能力还稍差一些。因此，在今后的教学中应着重培养学生思维的灵活性和综合运用知识的能力。

第一大题：：反复比较，慎重选择。这部分内容大部分学生掌握得较好。

第二大题：此题考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。大部分同学都能很好的完成。

第三大题：直接写出得数正确率较高，达98％左右。而有的同学在计算简便算法的过程中不认真。

教师们在平时的教学中要注意培养学生的简算意识和检验的能力。解方程此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象，通过统计，我发现计算领域还做得不够，它是我们解决其它问题的法宝。

第四大题：空间与图形，大部分同学都能很好的完成。

第五大题：解决问题。大部分同学都能很好的完成。

第六大题、走进生活，灵活运用，解决问题。

此题共有3个小题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，但是学生做这样的题总会出点小毛病，不是忘了化单位就是计算做得不认真。这些此题出错现象的原因审题不认真，也有的缺乏一定思考能力。

四、今后的教学建议：

1）、以县教育局“三环节”指导意见为指导，扎实推进课前预习、课中改进、课后检测，努力提高课堂教学效率。

2）重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一次教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三，灵活运用的水平。

3）、关注每一位学生的发展，特别是学困生的心理，发现其长处，挖掘其潜力，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

4）进一步激发学生学习数学的兴趣，使他们建立学好数学的自信心，并让学生体验到学习数学的乐趣。

5）培养学生良好的学习习惯和做题习惯，加强思想教育。

6）加强学生的作业的检查和评价的有效性，提高做题的准确率。