在过去的2023年，我校坚持不懈地把德育放在学校工作的首位，坚持“以人为本，以德为先”的德育工作理念，以推进“336”德育工程（3个层次：学校德育规划与建设、班级（中队）管理、学生；3个载体：学校环境和校园文化、活动、学科教学；“6” 指的是德育“六化”为抓手）为重点，教育学生要“学会做人，学会做事，学会生活，学会求知”，使学生在良好氛围中受到潜移默化的教育，从而完善其人格，促进其健康发展。
学校先后被评为古交市模范学校、太原市“乡村少年宫”、太原市首批特色学校和山西省“红旗大队”等等。
下面就学校在德育“六化”工作方面的几点具体做法，对照教育局文件精神和要求，总结如下：
一、养成好习惯，成就好人生。（养成教育精细化）
一年来，我们认真对照太原市养成教育精细化管理考核标准，认真落实各项要求，先后出台了《古交八小学生 “1238”日常规范》《古交八小学生学习生活习惯“双十条”》，结合养成教育冠军赛活动的开展，促进学生良好习惯的养成。本学期初我们又布置各班组织学生集中学习了新版《中小学生守则》，充实完善了《养成教育冠军赛考核细则》，要求班主任对照《细则》检查和学生对照《细则》自查，寻找差距，及时整改。同时，引导各班充分利用班级德育竞赛栏这块阵地，及**出养成冠军，发挥导向作用，形成积极向上的良好氛围，取得了明显的效果。
1．学校坚持以月为单位，扎实开展养成教育月冠军赛，周汇总、月考核，通过比赛、表彰，强化学生养成教育，让学生面对要求，寻找差距，纠正自己的是言语和行为，养成良好习惯。
2．以“红领巾监督岗”为平台，以“流动红旗”为形式，通过“红领巾监督员”对各班常规执**况进行考核评比，促进文明班级的创建工作。具体做法是安排中高年级学生每班按周轮流值岗，对上下学路队、学生仪容仪表、卫生、两操进行考核，每周确定一个主题，并在周一升旗仪式上进行颁发和点评表扬。
3．学校积极引导各班树立以“人人都是管理者，人人都是被管理者”为核心的养成教育理念，推进班干部培训和小组长轮流任职监督管理工作，并由班主任利用周会，让学生进行点评。从而提高学生的自我教育、自我管理、自我服务的意识和能力。
4．要求各班结合本班实际，班主任组织学生对自身或本班学生存在的不文明行为进行梳理，提高学生对不文明行为的认可度，以此形成班级公约，加大监督，从而杜绝不文明行为，学共同创建文明班级、打造儒雅校园。
5．再次规范了教室文化布置和物品工具摆放。对班级文化墙 、竞赛栏、班务栏、制度牌等进行了重新布置和悬挂。对多余的课桌椅进行了全部清理，添置了统一的书刊柜，设置了卫生角，对学生桌椅摆放提出统一要求，绝不允许设置“雅座”。
规定了第一排和讲台的距离，严格杜绝在教室吃零食，各班垃圾桶全部放回教室，并要求及时清理。
6、加强家校沟通，通过家长会、家访、校讯通互动等方式提高家长对孩子习惯养成的重视，对不同年级提出不同要求，做好习惯的培养、监督和鼓励，和学校教育形成合力，使养成教育落到实处。
7、抓住重要时点、节点对学生习惯养成进行教育。把每学年9月份定位“习惯养成教育月”，3月份定位“习惯养成强化月”。还抓住周一升旗、每次长假后的到校日等习惯容易松懈的时点，对学生常规、班级常规进行重点检查，帮助学生及时收心。
8、加强宣传表扬，发挥榜样的示范作用。对于习惯养成做的好的同学我们要求班主任在班会上及时点评，推荐位升旗手、护旗手。并利用学校电子显示屏对对常规工作做的好的班级、学生或班主任进行表扬激励，形成良好氛围。
二、构建职级管理促进队伍建设 (班主任职级化)
我们坚持要求全体教职工都要成为合格的德育工作者的同时，严格了班主任的选聘和考核。班主任必须由思想素质好，热爱学生，业务水平高，有奉献精神的教师担任。与此同时，我们结合绩效考核制定了《古交八小班主任工作量化考核细则》，积极开展班主任职级摸底、考核和认定工作，并建立了班主任职级管理工作档案。
班主任是我校德育工作的重要角色和中坚力量。我们在认真选派班主任的基础上，针对时下班级管理**现的新问题，我们特别重视班主任培训。一是每月召开一次班主任工作例会，未雨绸缪，对班级管理工作进行点评、反馈和研究。
二是抓好培训，一个是校本培训，期末召开以“责任措施落实坚持”为主题的班主任经验交流座谈会，给班主任提供和搭建一个交流的平台，以便取长补短，不断进步。要求班主任以最真诚和认真的态度，坚守责任、调整心态、明确措施、强化落实、收获成功”。另一方面是走出去学习，一年来，先后参加了省、市、县的德育研修、心里教育培训。
同时，充分运用《班主任工作手册》和《班会课程化》手册对班主任工作的引领作用，及时记录班级教育活动开展情况。并把把班主任考核与班主任职级管理结合起来，对班主任基本情况、工作和获奖情况认真记录，作为职级认定和评先选优的重要依据。
最后，千方百计提高班主任待遇，物质方面从绩效工资、通讯补助、大型活动奖励等方面给予体现，精神方面从荣誉、职称、考核、关怀等方面加以倾斜，确保班主任队伍的稳定，提高班主任的职务荣誉感。
三、 打造班会平台夯实德育阵地 ( 班会课程化 )
班级是学生成长的乐园，而班会是班级工作的落脚点，是学生反省、成长的平台，也是学校实施教育的平台。我校对班会课一直十分重视，为进一步加强学生思想道德教育，充分发挥班会课的教育功能。
1．班会课时间保障。学校把每周五下午第二节课定为班会课，将班会课纳入班主任工作量进行量化考核。政教处对班会课开展情况进行检查、评比。
2．班会课主题统一。政教处根据学校学期初的德育计划及《德育工作行事历》中提供的班会课主题供班主任选择、设计个性化主题班会。为了规范班队会课的开展，我们还开展了班队会主题观摩活动，为开好班队会课提供基本流程参考。
要求其他班主任积极前来观摩学习，要求班会课结束后要积极撰写观摩心得，今年我们组织了两次。
4．班会课与专家讲座相结合。为增强班会课教育的实效性，我校提倡班会课多元化、多形式。如，安排全校各班利用多****百家讲坛《**规》、《法制教育小故事》等专题，不仅受到了学生的欢迎，而且使班主任的思想和意识也得到了启发、提高。
起到了拓展视野、增强教育力的作用。
5．安全教育课程化。只有让安全走进课堂，把安全作为课程，才能更好提高学生的安全意识，做好安全工作。为此，学校督促班主任利用太原市学校安全教育网，从校舍安全、防火、防电、防流行病等方面对学生进行安全教育。
通过我校班会课程化的推行，学生的情感、态度、价值观教育真正落到了实处，培养了学生的“自修、自律、自理”能力，促进了学生的主动发展。
四、重视活动熏陶提升自我管理 （活动自主化 ）
一）学校十分重视多种活动的开展，以活动为载体，注重文化熏陶，提升学生道德修养。坚持“启智强身，以艺辅德”的办学理念，促进学生全面发展。在抓好日常教育的同时，我们积极开展各类活动。
先后开展了“爱我家园，清洁社区”学雷锋活动、“庆六一展风采”系列活动、“世界环境日”爱绿、护绿、养绿活动、“诵读经典，传承文明”经典诵读比赛、“法律伴我行”手抄报展示及迎新年“贺卡制作”及“童声嘹亮，唱响校园”卡拉ok比赛。同时，我们还坚持开展了升旗礼、少年礼、毕业礼主题教育活动。组织了安全知识竞赛、冬季长跑等活动，通过各种活动对学生进行社会主义核心价值观的渗透。
同时，我们利用乡村少年宫这一阵地，继续开展金号管乐队、葫芦丝巴乌兴趣小组、美术、手工、书法等学生的社团活动，促进学生的全面发展。在太原市教育局、科技局等部门组织的第30届青少年科技创新大赛活动中获得优秀奖。
二）由少先队大队部设立的“红领巾监督岗”为平台，通过“红领巾监督员”实行学生自主管理。安排中高年级每班按周轮流值岗，对路队、卫生、上下学、两操进行考核，每周评比一次，以“流动红旗”的形式进行评比，并在周一升旗仪式上进行颁发。同时，每个中队也开展了以中队为单位的“养成教育”竞赛主题活动，有学生自主评比。
今年，我校被山西省少工委授予 “红旗大队”。
通过多姿多彩的活动，促进了学生个性发展、培养创新精神和合作意识，在活动中渗透了我们的教育理念。
五、强化家校联系筑牢德育阵营形成教育合力 （家校互动化）
学年初，我们对新生家长发放了《学生家庭教育信息反馈表》，并由班主任收集分析。从中我们发现，本届新生的家长文化程度较以前有很大提高，在孩子培养方面重视程度高，舍得投入。参与家校沟通的意愿强烈，家长间的交流也比较积极和频繁，而且大多数能够现代通讯工具和网络，了解与家庭教育知识和老师沟通。
除了这些优势，也存在一些问题，如：一些家长喜欢对孩子的生活大包大揽，只要学习好就行，不注重非智力因素的培养；还有的习惯把孩子交给爷爷奶奶或姥姥代管，缺乏和孩子的沟通；在家庭教育理念上存在一些偏差。
为此，我校鼓励班主任组建班级家长委员会，让家长参与班级管理，同时要求各班主任、任课教师通过班级qq群、校讯通、**访谈等形式密切家校沟通，学校开展了以家长学校为主要形式的进行了家庭教育专题讲座。以此提高家长育人观念，提高家长育人水平。同时，在学校或班级开展重大活动时，邀请家长前来观摩参与，让家校充分互动起来，搭建家校沟通桥梁，形成教育合力。
为促进孩子健康成长、构建和谐的家校关系起到积极作用。
总之，一学期来，既取得了一些成绩，也存在一些不足，我们将在今后的工作中，加强学习，大胆实践，让我校的各项德育工作迈上新的台阶。
六、重视心理疏导增进情感渗透 （心育规范化）
对学生进行适时的心理辅导，既能化解学生心灵的疙瘩，又能催化学生人格的建树和智慧的生成。为此，我校每年在新生入学前，都会对家长和学生进行为人处世、家庭教育等方面进行教育和培训。特别每学期都要对特殊家庭学生进行上报分析，学校和班主任对网络痴迷学生、学习困难学生、生活困难学生、经常违纪学生进行心理疏导和帮教工作。
在对学生进行思想教育的过程中“晓之以理，动之以情，以德育人，以理服人，”努力让“让每一个学生都抬起头来走路”，培养学生的健康人格。
人无德不立，国无德不兴。回首一年来我们在德育“六化”上做了很多努力和工作，虽然取得了一些成绩。但在德育管理水平、德育工作具体操作等方面仍存在较大差距。
学校还将继续努力，使教师活得幸福、教得精神，使学生过得开心、学得主动，从而带动学校沿着良性循环的轨道继续发展。
2023年第八小学德育工作计划
本学期，德育工作的重点是以 传统美德教育为主线 以 行为养成教育为基础 以 安全教育 公德教育 诚信教育 为突破口，务实创新，富有特色地完成本学期的工作。一 工作现状分析 在工作中，班主任对德育工作没有给予充分的认识 高度的重视，并没有把德育工作完全放在首位，尤其在学期末，重智育轻德育的现象尤为突出...
德育工作总结2023年度德育工作总结
关键字 德育工作总结。2020年度德育工作总结。20xx年度德育工作总结1 开学半个多月以来，在各位班主任和任课教师的密切配合下我们德育线上的工作井然有序，学生学习风气好 就寝纪律佳，现就半个月工作总结如下 一 班主任到位和值周评分情况。开学以来每天早晨都有13个左右的班主任到教室，全年级学生无一人...
德育工作总结 学德育工作总结
这个学期，在学校的领导下，以 文明源于身边细节，做人始于学会感恩，教育重在培养习惯 这一德育工作主线，从班风建设 行为习惯 育人质量等方面开展班级工作，现总结如下 对学生的感恩教育。每个学生都有善良的品质，教师要善于挖掘，发现闪光点。这学期我们班有四个学生患传染病，其中鲁晓辉患有肺结核，前期住院花费...