把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。理清文章的思路、结构和层次。理解题旨及文章的主旨，概述主要内容。
结合内容个性化表述，学会思考和质疑。
明确记叙文知识要点。
1、什么是记叙文。
记叙文以形象生动的记叙、描写来间接地表达作者的思想感情的文体。
2、记叙文的分类。
写人，叙事，写景状物。记叙文是以情感人。
侧重写人的记叙文。
如：《我的母亲》《老王》《背影》《阿长与山海经》《藤野先生》《忆冼星海》《邓稼先》
从事件中分析人物，在言行中概括出人物的思想情感和性格特点。
写事的记叙文。
如：《社戏》《风筝》《羚羊木雕》
事情的起因、经过、结果或故事的开端、发展、高潮、结局。
写景状物的记叙文。
如：《春》《济南的冬天》抓住写景手法，景物特征，分析作者情感。
表达方式：5种。
①记叙：概括叙述、详细叙述。
②议论：开头议论：开篇点题，统领下文。
文间议论：承上启下，揭示意义。
结尾议论：揭示或升华主旨，画龙点睛。
③抒情：真切强烈，震撼人心。
④说明。⑤描写。
人物：有主要人物和次要人物，次要人物衬托主要人物。细节描写细微具体人物环境场面。
1、题型一：题目设题。
题目的含义、题目的作用、拟题、寻找线索。
①标题含义。
a、一语双关的题目最容易考查其含义，表层意从字面上很容易把握，深层意要联系全文甚至主旨方可把握出。
b、运用修辞的题目也容易考查含义。
思路：一语双关，表面上指……，又指……。概括了……的事件，表达了……的情感，暗示了……的主旨。或者：运用…修辞，写出……
②标题作用。
内容上：点明……、概括……事件、表达了……感情、表达了……主旨。
结构上：是否是线索，设置悬念，吸引读者。
形式上：新颖独特，吸引读者。
③拟题：以核心人物为题：《老王》《藤野先生》；以核心事件为题：
《登上地球之巅》；以核心事物为题：《风筝》；以季节为题：《春》《济南的冬天》；以独特的视角为题：
《背影》《台阶》；以主旨为题：《伟大的悲剧》；以情感命题：《爱》；以线索为题：
《羚羊木雕》；寻找线索物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
2、题型二：情节设题。
①概括全篇内容、概括部分情节、梳理心情变化、概括全文内容。
基本思路：人物+事件+结果，时间、地点、经过可以略去；起因可以有，尤其是结果一定要有。注意：人物众多时，找出主要人物；抓住主要事件，；如果有两件主要事情，都要概括出来。
②概括部分情节。
概括情节开端、发展、高潮、结局；或概括故事的起因、经过、结果。思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括。防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果的情况。
③梳理心情变化。
思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括。防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果的情况。
小结：完善情节链、完善变化链。
3、题型三：人物形象设题。
①分析人物的形象。
从两个方面入手，一是通过分析典型事例来分析人物形象；二是通过对人物描写方法的分析来把握人物的性格和精神品质。
思路：抓住文中抒情议论句，体会作者情感，用赞美的语言概括。是一个……的人。从文章……看出来。要巧借文章中的词语是否要结合内容分析。
②描写人物的方法及其作用。
外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。
侧面描写：作者通过对周围人或环境的描绘来表现所要描写的对象。
细节描写：即特写镜头，以突出人物心情或品质。
思路：这句话运用了……的描写手法，写出了人物……的性格特征，突出了文章……的中心。
③评价人物形象。
基本思路：性格特征+评价。
常有两种类型：有模板；没有模版。
先写出人物的优秀品质，再升华、赞美。语言要简洁，优美，富有激情。
④揣摩心理。
出题类型：补写心理。
思路：明确人物此时此境应有的、合理的心理内容。
注意：语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第一人称：要用“我”，写人物的内心独白。如用第三人称，则是在陈述人物心理。
4、题型四。
句子设题。重点句子理解。
思路：从内容和结构两方面考虑。
语言组织：这句话写出了……，结构上起到了……的作用。有利于突出……。
句子在结构上的作用。
开头：总领全文；引出下文；为全文设置了……的情感氛围；为下文……的情节做铺垫；设置悬念；吸引读者兴趣等。
中间：承上启下：与上文的……呼应；引出下文的……；总结上文，引出下文，为……做铺垫。
结尾：照应开头，照应题目——首尾呼应，回味无穷；总结全文，突出、深化……的中心。
过渡句的作用：
承上启下，使文章结构严密，气势贯通，前后呼应，条理分明。
描写句理解。
①人物描写句。
人物描写方法：外貌、语言、动作、心理。
人物描写角度：正面描写、侧面描写。
思路：这句话运用了……的描写手法，写出了人物……的性格特征，突出了文章……的中心。
②社会环境描写句。
思路：这句话写出了当时社会……的特点，交代了故事发生的背景，引出了下文……情节。
③文采句赏析。
思路：修辞+内容+情感。
语言组织：运用了……的修辞手法，……地写出了……的内容，表达了……的情感。
注意：在适当地方加上炼字内容。给整个句子以综合评价。
5、题型五：段落设题。
同句子理解一样。要从内容和结构两方面考虑。
思路：这一段写出了……，突出了……，对下文起到……的作用。
注意：段落位置不同，结构作用不同，，表述语言有所不同。
①开头段作用。
开篇点题，统领全文；引出下文，或为下文……作铺垫；渲染气氛，奠定基调；设置悬念，吸引读者。
②结尾段作用。
总结全文，归结主旨；卒章显志，点明题旨；深化或升华主旨，强化作者情感；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意味深长；发人深思，余味无穷；戛然而止，给读者留下想象的空间。呼应开头，首尾圆润，浑然一体。
③环境描写句。
思路：这句话写出了……的景物特征，渲染了……的氛围，突出人物……的性格。烘托了人物……的心情等。
④中间段落。
过渡段。承上启下：承接上文……内容，引出下文……内容。
只承上：总结上文……内容。
只启下：引起下文……内容。
铺垫段：为下文……作铺垫。
6、题型六：词语作用/妙处/表达效果。
常考的词语有：动词、形容词、副词；褒义贬用、贬义褒用；语境词等。
方法指导：带句解词；有修辞要写出所用……修辞；有的写出……心情，表现了人物……性格，表达了……的情感。突出了……的中心。
注意：结束时最好有综合性评价语。
此题型还有：问某词能否去掉，或调换另一词。
解题模式：首先，回答可以还是不可以；；其次，解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词或哪个表达效果更好，形象或恰如其分地表现了……；最后，不用或调换后，语境有何变化还有：指示代词的指代内容。
思路：就近、就前原则。
例如：“路上，我一直在想，这个孩子应该回家，家长[微博][微博]应该接纳他，认可并鼓励他。只有这样，他才能活得快乐，才能走向梦想。”
“这样”指的是？“这”是近指，“那”是远指。
还有：其他词语指什么，根据语境推到判断出所指。
还有：词语是否矛盾，有些词从字面上看自相矛盾，但实际上各有所指，寄寓深刻的用意。
7、题型七：记叙顺序设题。
①顺叙：按照事情发展的先后记叙。
作用：叙事条理分明，读起来脉络清楚，印象完整清晰。
②常考的是倒叙、插叙的辨识及其作用。
插叙的作用：这段插叙，补充了……的内容，突出了人物……的性格，使文章内容更翔实，故事情节更曲折，人物形象更丰满。
倒叙及其作用：有两种倒叙形式：第一种是首尾照应，中间回忆。
这种形式的倒叙作用是首尾照应，结构完整。设置悬念，吸引读者。第二种是把事情的结果写在前面，这种形式的倒叙作用是取得设置悬念、先声夺人的表达效果。
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