活动目标。1、培养学生热爱祖国、热爱祖国灿烂文化的感情。陶冶情操、提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
2、激发学生学习、背诵古典诗歌的兴趣，对学生学习诗歌的情况起到督促检查的作用。
3、活动过程是对学生的记忆力、口头表达能力、书面表达能力的考查和锻炼，使学生掌握一定的学习古诗的方法。
活动准备。1、七年级一学年利用课前三分钟推荐的古诗、古诗鉴赏课学习的古诗、课外自学的古诗以及一至七年级所积累的古诗。
2、复习以前阅读的古诗，准备古典诗歌中的一些名句、名联。
3、人员分工。
分组：全班同学都参加活动，把人员分成四组，每组选派三人负责答题。
选评委：每组推选一名同学组成评委组。
选主持人：由同学民主选举产生。
老师充当嘉宾。
4、定标准：
背诵默写：无错误一首加10分，累积全组成绩。
赛诗：背诵不出或背得有错误，给本组扣10分。
对诗抢答：能答出的同学每答对一次给本组加10分。
最后评出。一、二、三等奖（2名）。
活动时间。60分钟。
活动过程。导语：我们的祖国是诗的国度，从“窈窕淑女，君子好逑”到“落红不是无情物，化作春泥更护花”，几千年来，我们的祖先留下了无数辉煌的诗篇，它们是中华民族文化艺术的瑰宝，是培育艺术鲜花的源泉，历代的优秀人物都十分注重从中汲取思想和文化的精华与营养，让我们到诗海中畅游一番，拾掇起一朵朵浪花来提高我们的语文素养。
扬。帆。
起。航。
—诗歌的积累。
1、将打乱顺序的诗歌重新排序。一个小组完成一道题。
a愿君多采撷，红豆生南国。春来发几枝，此物最相思。
b渭城朝雨浥轻尘，劝君更尽一杯酒。客舍青青柳色新，西出阳关无故人。
c万里长征人未还，秦时明月汉时关。不教胡马度阴山，但使龙城飞将在。
d独怆然而涕下，念天地之悠悠。后不见来者，前不见古人。
2、根据提供名句的`上句或下句，对出下句或上句。
本题由各个小组事先出好题，临时交给主持人，每组出十句，一分钟内完成。a组与b组，c组与d组交换。
3、根据指定作者，背诵出作者的诗两首。
a李白b杜甫c陆游d王维。
4、赛诗：采用“击鼓传花”形式，同学们按照顺序在鼓声中传递一束花，花到谁手谁就站起来背诵一首古诗，不能与前面背诵过的古诗重复。背诵不出或背诵有误扣本组10分。诗。海。
拾。贝。
—诗歌的知识。
1．将诗歌与所属体裁连线：
a．李白《月下独酌》
五言古体诗。
b．岑参《白雪歌送武判官归京》
七言古体诗。
c．王勃《送杜少府之任蜀州》
五言律诗。d．王之涣《登鹳雀楼》
五言绝句。2．指出下列名号分别指谁，或诗人的名号。
a．青莲居士b．香山居士c．易安居士d．六一居士。
e．杜甫f．李白g．李贺h．刘禹锡j．王昌龄。
3．划分下列诗句的节奏。
a．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠b．
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
c．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶d．夕阳无限好，只是近黄昏。
4．猜诗句描写的季节。
a．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦b．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船c．荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开d．新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。乘。风。
破。浪。
—古诗的运用。
1．选择题。
在盛唐的诗歌中有一类通常被统称为“边塞诗”，这些诗作内容丰富多彩为我们展现了一幅幅盛唐边塞画卷，这里有。
1）的雄奇景观，有“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”（
岑参《白雪歌送武判官归京》）的壮阔雪原；有( 2 )的风雪酷寒；有（3）的慷慨悲壮；有（4）的惆怅无奈；有“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”（高适《燕歌行》）的极度愤慨。
a “醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”（王翰《凉州词》）
b “火山五月行人少，看君马去疾如鸟。”（岑参《武威送刘判官赴碛西行军》）c “剑河风急雪片阔，沙口石冻马蹄脱。”（岑参《轮台歌奉送封大夫出师西征》）
d “大漠孤烟直，长河落日圆。”（王维《使至塞上》）
e “中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。”（岑参《白雪歌送武判官归京》）
f “羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”（王之涣《凉州词》）
2．笔试：选用你熟悉的诗句来写一段话。
3．问答题：在学习古代诗歌时，“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”、我们应该抱一种什么样的态度来正确学习呢？试联系具体的诗歌加以说明。
结语：李白诗的飘逸，杜甫诗的沉郁，白居易诗的凝重，王维诗的宏阔，孟浩然诗的清新，让我们领略到了诗海的高深与隽妙，博大与深沉。同学们，让我们一起继续遨游于诗海中，去领略更多的祖国灿烂的古文化。
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