幼儿园文化建设设计方案。
一、环境布置要求
1、根据各班幼儿的年龄特点、教育内容及本地特色进行布置。
2、室内布置要与季节相适应。
3、主题突出，内容明确，有特色。
4、多体现幼儿作品，并经常更新。
5、室内外布置要体现美化、儿童化、知识化、教育化。
二、环境创设原则
1、根据教育教学特点创设环境。
2、根据季节特点创设环境。
3、根据幼儿年龄特点创设环境。
4、环境创设注意安全、美观。
5、适合幼儿活动，能为教育幼儿提供帮助。
6、具有审美的作用，儿童化的特点，为儿童认识周围世界创造条件。 7、充实儿童的生活内容，陶冶儿童的性情和情操。
8、让幼儿一起参与，儿童亲自动手创设环境，引起他们的求知欲和责任心。
三、各班要根据环境创设要求及原则，围绕教育的总目标，结合具体的教育内容、季节、重大节日活动及本地特色，创设墙饰和活动区。 丰富各种活动区材料，创设与班级相适应的环境，如：自然角、构建区、图书角、泥吧等。
四、校园文化创建内容
一）室外文化
1、院墙描绘参天大树、树下小花；以陆海空为背景，让幼儿认识世界；
2、教室外下墙面，绘制故事，通过故事使幼儿从中学习道理。
3、安全标志。使幼儿了解常见安全标志常识，营造了安全氛围。增强安全意识。（在活动区添加安全标志。）
4、阳台地面创设各种图形、水果拼成的跳房子图案，幼儿根据自己的喜好选择活动，体现幼儿活动的自主性。
（二）各班文化 1、各班主题墙小班：以“我爱家乡”为大主题，通过“我爱我家”“我爱幼儿园”“我爱扬州”“我爱祖国”等小主题创设，激发幼儿从小热爱家乡，热爱祖国的情感。
中班：以“我爱艺术”为大主题，通过“刺绣”“剪纸”“木偶剧场”“绘画”等小主题创设，激发幼儿的审美创造能力；
大班：以“我爱科学”为大主题，通过“科学名人”“中国发明”“十万个为什么”“科技小制作”等小主题创设，激发幼儿探索、爱科学的兴趣。
2、各班次主题各班级根据幼儿的特点和兴趣爱好，创设各具特色的班级活动区域，如：语言区、表演区、美工区等，使幼儿在玩中学，学中玩，在乐趣中成长。让丰富多彩的区域活动成为幼儿游戏的乐园。
3、走廊及室内挂饰文化各班根据本班特点对幼儿开展手工制作，教师将幼儿作品制作成挂饰挂在适合的地方。
五、文化创建材料吹塑纸、即时贴、彩卡纸各色、剪刀、双面胶、废旧塑料瓶、光盘、纸制品等。
办园宗旨：一切为了孩子、一切为了家长。正处在生长发育期的幼儿是稚嫩的，需要幼儿园全体教职工发挥团结、奉献、求实、创新精神让孩子在快乐和谐氛围中健康成长。
学风：动手、动脑、创造、创新。
我园的学风是基于我园的教学特色提出来的，我园倡导幼儿实践操作能力的培养，在活动中幼儿必须动手动脑，在动手动脑的过程中不断进行地创造、创新。
幼儿园环境文化建设实施方案
一、 指导思想
环境是一种**课程，在开发幼儿智能，促进幼儿个性和谐发展等方面发挥着独特的功能和作用。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
” 环境作用的过程是潜移默化、润物细无声的过程，是一种文化熏陶的结果。我园将整合资源，进行精心构思，着力创建有利于幼儿和谐发展、特色鲜明、彰显我园园所文化的环境，使环境成为一个培育精神的世界。
二、创设原则
1、环境体现园所特色的个性化原则 2、环境建设与教育目标相一致的原则 3、环境创设与幼儿发展相适宜的原则 4、师幼共同参与，幼儿为主体的原则
三、具体实施方案
1、精心布置自然美化的校园环境利用我园户外场地开阔的特点，我们精心创设自然气息浓郁的户外环境，大门内种植园，是孩子种植、饲养、观察的乐园；院内墙壁画使静态的墙壁变成充满艺术的氛围艺术长廊，幼儿置身其中，接受着艺术的熏陶；户外活动场地边的孩童嬉戏壁图，为幼儿营造了活泼、欢快的活动氛围，激发了孩子们活动的热情。活动场地边，设置安全标志，为幼儿活动提供安全保障。
2、创设艺术、生活风格的活动室环境环境与孩子始终是共存的，孩子依赖环境并作用于环境；而环境的创设**于孩子并反映孩子的生活。本着让幼儿回归自然，让教育回归生活的理念，我们注重创设具有探索性和成长性的学习环境，强调幼儿的亲身参与感受。 1）专用活动室美工创意室供幼儿进行无拘无束的艺术创作，手工花艺坊，孩子们大带小在花的海洋中运用各种各样的材料在制作各式各样的花，装扮着花坊；生活小厨房，孩子们在生活阿姨的帮助下学着**在尝试着各种各样的生活操作，感受着生活劳动的快乐。。。
2）教学环境和家园互动结合每一个教学主题，教师们创设了师幼互动的教学环境，知识性的介绍、孩子的认知、话题大家谈、幼儿作品展等等丰富多彩，精彩纷呈，孩子喜欢这样的环境，看着自己的作品，体现着成功的喜悦，看着自己感兴趣的画面，和同伴一起沟通、讨论，老师课堂上讲授的内容在这样的环节中得到了更开放式的巩固和拓展、延伸；家长园地是老师向家长展示班级活动和教育经验的阵地，家园立交桥是家园实行有效沟通的桥梁，更好的实现家园共育。 3）各具特色的班级活动区域老师们会根据不同年龄段幼儿的发展情况创设丰富多彩的班级活动区域，民间游戏区，将我们小时候玩的一些经典的老游戏进行现代化的改良和加工，变成孩子爱玩、能玩的现代民间游戏；动手制作区，玉米皮、毛线编织等等。 3、构建富有园所特色的环境幼儿园的高品味需要以特色来体现，而特色的彰显又需要以活动来支撑。
我园一直在筹划着打造以农村为特色的园所文化，楼梯旁将以草帽、筛子、竹篓等农产品为原材料，进行艺术性地加工和创作变成艺术品的展示区，将农业和艺术有机的融合，孩子置身于这样的环境和氛围中，是一种体验、是一种浸染，更是一种熏陶。充分利用空间，以幼儿的参与为主线，创设特色鲜明的园所环境，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿身处其中，接受艺术美的熏陶，真正使幼儿感受到幼儿园是生活的校园，孩子的乐园。 4、图书区百余册故事书供幼儿阅读
四、班级教室布置教室布置总体要求年级特色化，班级个性化，根据不同年级、孩子的不同年龄段确定不同的主题。为了避免各个班级布置的同质化，在教室布置中，充分发挥老师、幼儿的想象力、创造力，装扮个性化的班级 1、年级规划 a、小班围绕“亲近自然”展开装饰，引导孩子们从与大自然的接触中感知一些人和物； b、中班围绕“感受美好”展开装饰，经过与大自然中人和物的接触和感知，让孩子们从中切身感受到各种事物的美好； c、大班围绕“畅想未来”展开装饰，有了之前的经验，老师引导孩子们大胆畅想未来的和谐与美好。
2 、主题墙此空间交给教师去制作简单的背景，由老师和孩子一起，根据不同的主题，张贴孩子的作品或生成探索的成果。 3、班级生态角各班级根据年级整体规划，每班增设一个围绕主题的生态角，体现我园生态环境教育的理念。 4、区域游戏角各班级根据孩子的年龄特点，增设相应的建筑区、益智区、阅读区等游戏角。
各个区域用不同的游戏架分隔开来。便于儿童清楚地选择活动区，教师也可以纵观全局，做到心中有数，方便照顾孩子游戏。
5、家园联系栏在规定联系栏中制作相应图形的手工制作进行装饰，以进一步做到“家园合作、同向同步”。
幼儿园方案
千渭街道幼儿园规划方案。一 项目名称 千渭街道中心幼儿园改建工程 二 建设地点 原光芒小学院内 三 项目性质 改建 四 建设规划 1 改建活动及辅助用房面积 1091平方米 6个教室 8 9 6 432平方米 寝室 8 9 3 216平方米 阳台158平方米 卫生间4 8 3 96平方米 衣帽及教具...
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