幼儿园骨干教师培训对象为：在职幼儿园教师中有培养前途的中青年教师，具体条件为：
1.具有良好的政治思想素质和师德修养。
2.幼教专业基础知识和教学基本功扎实。
3.有一定的教育教学研究能力和创新能力。
四、培训内容：
为实现培训目标，根据《中小学教师继续教育规定》的有关要求及培训对象现有条件和基础，幼儿园骨干教师培训设置集群模式课程，其内容由五个板块构成。
1.教育教学理论：着眼于提高培训学员的职业道德和教育教学理论水平，开拓视野，更新知识能力结构，增强其自我发展能力。
学员在集中理论辅导的同时，还应在导师指导下进行广泛而有针对性的自学，利用各种途径收集资料，为课题研究打下基础。
2.教育实践与考察：着眼于提高培训学员实施素质教育的能力，加强理论指导教育实践的能力，向优秀幼儿园、优秀教师学习，交流经验，取长补短，为形成各自的教学风格和教学特色打好基础。
3.现代教育技术：着眼于提高培训学员的计算机基础知识和操作技能，不同程度地掌握用计算机进行辅助教学和开展教育科研的能力，提高获取和使用现代信息技术的能力，为教育、教学、科研服务。
4.课题研究：着眼于提高幼儿教师的科研意识和研究能力，善于反思性的总结实践经验，不断增强创新能力，学员从自己的教育教学实践出发，结合当前幼教改革的热点选择或自带研究课题，在导师指导下确立课题。
5、思德修养。
具体课程名称如下：
教育教学：1.骨干教师基本素质。
2.现代幼儿教育观。
3.幼儿园课程理论与实践。
4.游戏在幼儿教育中的运用。
5.幼教科研方法。
6.幼儿教育心理学。
实践与考察：
1.系统观摩导师授课、说课、评课。
2.学员相互听课、评课、说课。
3.学员在一定范围内的公开教学。
4.考察本地名教师的教学、思路及艺术、现代教育技术、课题研究、师德修养。
五、培训形式：
幼儿园骨干教师的培训形式强调开放性、多样性和创造性，具体做法为：
1.做到“四个结合”:即集中培训与分散指导相结合，理论学习与教学实践相结合，教育教学与课题研究相结合，业务指导与品格熏陶相结合。
2.基本形式：理论学习--分散实践--现场交流--参观考察--总结提高--成果展示。
3.集中培训：教育教学理论部分拟聘请有关专家、学者、导师讲学，采取讲座、授课、案例教学、学员论坛、课题研讨、实地考察、**交流等方式；分散指导采取导师指导下的个人自修、课题研究、课件研制、教学实践、**撰写等方式。
4.重视培训学员的个体差异，导师根据各自学员的特点，制订出个性化的“带教计划”,加强个别指导，培育教育教学风格和特色。
5.在阶段性集中培训之外，对培训对象开展为期10个月左右的跟踪培训。跟踪培训由学员自主地进行各项教学技能的训练，导师提供专业指导，培训单位提供信息咨询服务。
六、考核认定：
1.幼儿园骨干教师培训的考核由理论与技能课程考核、教育与教学实践考核和课题研究与**答辩考核三方面成绩构成。
2.考核采用综合评定的方式进行。
3.考核结论由考核小组综合各项考核内容形成，考核小组由培训领导小组和导师组成员构成。
4.具体考核内容：
1)教育教学理论考核合格。
2)教学水平有明显提高，并且教学能体现出新的教育观念，能在各园班级成功地实践教学。培训期间按教学计划完成亮相课、研究课、汇报课等形式的教学实践任务，并形成一定的教学风格。
3)掌握计算机基本操作，合理运用有关教学软件独立制作多**课件，制作课件能在课堂教学中运用并具有一定推广价值。
4)每位学员完成一份课题研究报告或调查报名。
5)每位学员完成一篇**，并通过答辩，培训期至少在无锡市以上交流或公开发表教学**一篇以上。
6)完成对教师职务培训班至少作一次讲座的授课任务，具体任务由学员、培训单位共同商定。
7)考勤。8)工作实绩（由所在幼儿园负责考核）
5.学员综合考核合格者，颁发《幼儿园骨干教师县级培训合格证书》。
6.培养过程中实行优存劣汰制。对于培训期间违反培训纪律，学习不认真，成绩不合格或缺课达三分之一以上者，停止其接受培训的资格并通知选派单位。
幼儿园教师培训感想与幼儿园教师培训计划
幼儿园教师培训感想。在历下区教育局的精心组织安排下，在单位领导的带领下，我参加了4月份的 培训。为期三天半的培训过程中，我聆听了专家学者的报告，收获颇丰。老师和幼儿都在被造就，老师通过给幼儿上课，各方面都有所提高，反过来，幼儿在活动中也学到了各种技能，形成了各种习惯的养成。上海现代儿童美术馆执行馆长...
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幼儿园教师培训计划
计划。幼儿园教师培训计划例文。撰写人部门年 月 日。此内容仅供参考，可编辑 幼儿园教师培训计划例文。一 指导思想。以教师职业道德规范为准则，加强教师职业道德意识。把更新师德观念 规范师德行为 提升师德水平作为重点 以 幼儿园纲要 指南 精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养...