七月。十四、十五两天，我参加了开发区举行的为期两天的培训，感受很深，有些东西很值得反思。
首先我听了市教委王良书记的《教师，走向专业成长》的报告，报告中我感受最深的是，当他谈到对于学生的评价时，他说要多元评价：重发展、重过程、重激励、重引领。说得很好，对于初中的学生来说，年龄还小，未来很难预料，我们要用发展的眼光看待学生，事实证明确实如此，在从我校毕业的学生当中，有的学生在学校很不起眼，但走到社会上却发展的很好，而一些在学校学习成绩很好，纪律性也很强的学生在社会上不见得就发展的很好，所以对于那些学习成绩差的那些学生，应该以发展的眼光看待他们，不能觉得他们成绩差就放弃他们，有时人的潜力是无穷的。
重过程方面，我觉得人与人之间能力不同，基础、悟性都不一样，兴趣爱好也不同，不能只看学习成绩，要看学生的学习过程，只要这个学生能遵守纪律，品德好，在学习上尽力了就是好学生。重激励、重引领方面，我觉得应该是老师做到的，以后我应该在这两方面多注意，争取做得更好。
吴书记的报告中有几句话我觉得很好。“控制情绪是教育者的基本功。”确实如此，平时上课时，遇到有的学生不注意听讲，影响课堂秩序，我就气不打一处来，只想踢学生两脚或是扇学生两个耳光，每到这时我都会压住心中的怒火，不让它爆发出来，但是这种坏情绪还在心里没消失，有时就影响了上课，像课堂上说错话、不知道讲到哪了都出现过，所以控制情绪这种基本功我还得继续练。
还有一句话我觉得也很好，就是：看孩子不顺眼，是因为自己修养不够 。有的学生毛病多，我总是看不顺眼，就不想看见他（她），也许是只看到了它的缺点，一个孩子怎么会没有优点哪？
不是没有，而是不善于观察。所以在这方面我还要多修炼。还有一句话是：
“好的关系胜过好的教育。”常言说：亲其师，信其道。
给学生搞好关系，学生才能亲近老师，老师说的话学生才能听进去，老师讲的课学生才能听进去。事实证明确实是这样，自我感觉我的课虽然讲的不是很好，也不是很糟糕，但有时成绩不是很好，究其原因，是因为我与学生的关系搞的不是很好，这一点我平时就观察到了，有的学生不愿意接近老师，看见老师躲着走，而有的学生喜欢接近老师，看见老师，老远就给老师打招呼，亲近老师的学生，学习成绩就好或是成绩有进步，从每年学生对教师的评价当中也可以看到这一点，能说会道的老师，学生评价就好，这位老师教的课成绩也相应的就好，其实这种感觉很早以前我就意识到了，也有试图去改进，但可能性格的决定，一直没有太大的改观，在这方面还需继续修炼。
经验加反思等于成长，听了吴良书记的报告，结合自己的教学经验，经过反思，我想对自己以后的教学工作会有一定的积极作用。心在远方，路在脚下！
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