作者：周红梅。
**：《江西教育·管理版》2023年第06期。
近年来，教师外出培训已经成为校本培训的常规项目。通过外出培训，可以开阔教师视野，感受先进理念，提升教育教学水平，优化教育教学质量，提升学校的办学品位。然而，由于培训管理机制的不健全，外出培训“一不小心”就会“沦落”为福利、公费旅游、放松的机会，等等。
如何使培训者带着目的去、带着问题学、带着收获回，彻底改变外出培训成效不明显的局面？
选择主题。由于工作时间、经验积累、研究能力、方向和兴趣爱好不同，教师们对外出培训的形式、内容等方面的需求也不一样。在保证每人每学期至少参加一个主题的外出培训活动的前提下，学期初，首先要求教师各自制订出专业成长目标、实践要求和行动策略，然后学校向教育行政部门、教科研部门、高校、培训机构等广泛征集培训信息，经过校内筛选后，将各种培训的时间、地点、形式、内容、人数等信息向教师公布，让教师根据自身的需要、能力和兴趣，选择外出培训的内容、方式与时间，从而变被动接受培训为主动选择学习，克服了行政指派和一刀切培训的弊端，使教师个体发展的阶段性特征与差异性要求得到充分尊重，同时也节省了一些重复的、针对性不强的培训开支。
充分准备。特级教师魏书生认为自己取得成功的诸多因素中，很重要的一条就是上课从不打无准备之仗，认真做好课前准备。因此，外出培训要取得实效也必须精心做好准备。
准备方式有上网查询、阅读书刊、朋友访谈等，这些准备看似平常，其实起着非常重要的作用。通过至少一小时的准备，能使教师们对即将观摩的学校及项目有个全貌性了解，对授课教师的风格和特长有所把握，对讲座专家的研究专长和学术背景有所知晓等等，对本次培训的主题内容和所涉及的范围更加清晰，从而参加培训时做到心中有数，还能积极有效地参与现场互动，聆听专家答疑解惑，不至于一头雾水，不知所云，更不至于不知所措。
重实效抓培训全面提升教师素养
重实效抓培训。全面提高教师素养。黄龙镇新桥小学校本培训汇报材料。学校是造就人的场所，要培养出品学兼优的学生，就必须造就出锐意进取 教艺精湛 底蕴深厚的优秀教师队伍，促进师生 学校共同发展是校本培训的根本目的。要促使教师素质的提升，又必须把教师的教学实践与教学研究 培训有机的融为一体，促进教师主动的 ...
提升教师信息技术应用能力要注重培训技巧
此文将刊发在 中小学信息技术 2014年第二期。黄石市马家嘴小学卫才友。2012年，教育部颁布了 教育信息化十年发展规划 2011 2020年 2013年又决定实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程，此文将刊发在 中小学信息技术 2014年第二期。黄石市马家嘴小学卫才友。2012年，教育部颁布了...
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