《第二期新疆中小学少数民族双语教师培训工程》
初中物理学科培训方案（讨论稿）
自治区教育厅。
二〇一三年。
一、培训方案制定的背景、依据和原则。
为有效解决我区初中物理学科合格双语教师匮乏的难题，此方案以新疆维吾尔自治区党委、人民**《关于大力推进双语教学工作的决定》、 教育部等十部门关于推进新疆双语教育工作的实施意见》（教民〔2010〕8号）、《第二期新疆中小学少数民族双语教师培训工程》等文件精神为指导，在认真分析新疆少数民族初中物理双语教师队伍现状和培训需求基础上，秉持“提高汉语水平是基础，强化教学水平是核心，增强物理专业汉语授课能力是目标”的培训宗旨，坚持紧密结合新课程理念、注重培训针对性、可接受性与可操作性相结合的原则，通过两年的集中培训和参与中学的教学教研活动，使参训学员的汉语水平、学科知识、专业汉语授课能力得到明显提高，胜任使用汉语进行初中化学双语教学工作，起到骨干教师的引领、示范效应。
二、培训目标。
一）总目标。
通过两年系统培训，提高参训学员思想政治觉悟与职业道德水平，强化汉语水平和汉语授课实践能力，使参训学员能够胜任汉语授课工作，在双语教学中发挥引领示范作用，成为自治区双语教学的骨干教师和少数民族教育改革与发展的中坚力量。完成自治区教育厅规定的八类课程考核指标要求，1.汉语听说读写课程；2.
汉语口语；**乙等）；4.专业汉语；5.汉语教学技能；6.
教学实习；7. 信息技术；8.政治表现和校纪校规（综合考核均达到合格以上）。
具体目标如下：
1.政治素质和职业道德。热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，维护祖国统一和民族团结，牢固树立马克思主义“五观”、“四个认同”和“三个离不开”的思想意识自觉抵御民族**主义和非法宗教活动。
热爱教育事业，有志于双语教育事业，自觉遵守教师职业道德和行为规范，具有良好的道德品质、心理素质和健全的人格、健康的身体。
2.汉语水平。熟练掌握汉语，中国少数民族汉语水平考试（mhk）达到**乙等、同时双语教育专业自学考试《汉语口语》测试成绩合格，能够较熟练、流利地运用汉语开展教学。
3.专业知识水平。更新教育观念，了解基础教育课程改革的精神，深刻认识实施素质教育、培养学生科学素养的重要性；熟练掌握初中物理的基础知识，巩固、提高初中物理学科教学专业知识及汉语表达；理解初中物理新课程标准理念和内容构成；熟悉初中物理知识体系和教学重点、难点和热点问题；掌握初中物理教学方法与学习方法。
4.课堂教学能力。能够熟练地运用汉语进行初中物理教材分析和教学设计，并能熟练、流利地运用汉语讲授初中物理专业课程；熟悉现代教育技术，并能熟练地运用信息技术辅助教学。
具备用汉语从事初中物理教学的基本技能胜任双语教学岗位要求。
二）分项目标。
三、培训对象。
培训学员来自新疆维吾尔自治区各地州县乡中学，具备一定汉语基础、母语为非汉语的使用国家通用语言文字教学的初中少数民族教师；年龄在35岁以下（对于师德良好且有志于自治区双语教学工作的教师，年龄可放宽至40岁；已参加过一年期以上培训的不再列入培训范围，对于确需培训提高的，可按照程序选送参加“跟班驻校”培训；已具备双语教学能力的教师和民考汉教师不再参加培训，即hsk达到8级以上或mhk达到**甲等以上的，其专业化提升可通过参加“国培”、“区培”项目培训完成）。
也就是说，培训学员主要是35岁以下无教学经验的少数民族教师。表现为：
1.学员汉语水平参差不齐，汉语不达标者占很大比例，口语水平普遍偏低，不能流畅表达自己的思想。
2.学员专业知识水平不足，3.教学能力偏低。
具体而言，他们的专业汉语的理解和表达困难比较大，对课程标准和中考考试标准缺乏应有的重视和深入的研读，对初中物理教材的缺乏系统分析的能力，对初中物理中的难点、重点问题和解决策略缺少系统研究，物理实验、课程资源建设和开发、教学方法与教学设计等方面观念落后，经验缺乏，理性程度不高。
四、培训时间及形式。
全脱产“两年制”集中培训，所有课程均使用汉语授课；培训班实行小班化教学，每班学员在15-25人内。研修应从问题出发、以案例为载体，将理论知识学习与实践反思性学习相结合；高效课堂教学研讨与优质中小学跟岗研修相结合；现场学习与网络研修相结合；提倡团队学习、学徒式认知学习、体验性学习、参与式学习、合作学习，教学做合一。其具体形式主要有：
专题讲座、主题研讨、教学案例分析、课堂教学诊断、跟岗研修、课题研究、撰写心得、网络学习等。
五、培训内容及课程结构。
为有计划、分层次地展开培训，做到学习与实践相结合。培训内容由公共课、汉语课、学科专业课、教学实践四个板块构成，总课时量不低于2670学时。培训板块内容具体如下：
1.公共课着眼于提高学员的政治理论素养、职业道德修养、运用现代教育技术的能力；内容包括政治理论与职业道德、教育政策与法规、班主任理论与实践、现代教育理论、教育心理学、计算机文化基础知识等课程，约占总课时的4.49%。
2.汉语课着眼于提高学员的汉语水平，达到能熟练使用汉语开展教学的目的；内容包括汉语精读、汉语阅读、汉语听力、汉语口语、汉语写作、mhk考试指南、普通话训练、汉字书写等课程，约占总课时的40.45%。
3.学科专业课着眼于提高学员专业水平，掌握新课程改革的教学理念与方法，适应双语授课的需要；内容包括专业汉语、学科专业知识；教材培训、研读与教法；中学化学课堂模拟训练占总课时的35.96%。
4.教学实践着眼于提高学员的汉语授课能力，增强对双语教学岗位的适应性，最终达到使用双语授课的目标；内容包括教学见习、实习等，教学见习穿插安排在前3个学期的教学过程中，教学实习安排在第四学期进行，为期3个月，占总课时的19.10%。
课时及比例表。
在校教学实践活动周数分配表。
主要培训课程简介。
1. 初中物理专业汉语。
初中物理专业汉语课程是少数民族双语教师两年制培训初中物理学员的一门主干课，也是衔接教材分析课与汉语言课的一门基础课。
初中物理专业汉语的主要内容涉及初中物理人教版现行教材之声现象部分，热学部分（包括物态变化），力学与机械运动部分，电学部分，能源可持续发展及其现代物理部分的专业术语的汉语注解，部分字词注音（拼音）、汉文解释，遣词造句、以及涉及初中物理知识背景的汉语短文阅读，科普读物等。
通过初中物理专业汉语课的学习，学员能够对熟练拼写和表达初中物理三本教材所涉及的力、热、电、光、磁、声等内容中的学科术语、公式、定理、定律、常见物理现象、物理实验等，从字、词、句、段、篇角度理解和应用汉语进行查阅、学习与初中物理相关的汉语版教案、参考资料、科普读物等，为后续的专业课程学习奠定基础。
教材：少数民族专汉。初中物理，新疆科学技术出版社，新疆中小学教师继续教育中心。
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