一、成熟理论。
人的成长过程是生理与心理不断成熟的过程，研究这些成熟过程及其规律的理论，称为成熟理论。
二、教师成熟观。
教师的成熟是在一般意义的成熟的基础上实现的职业成熟，是指教师在知识、经验、能力和个性品质方面所达到的对教育工作的适应程度，主要表现在职业意识、职业感情和职业行为等方面。
职业意识的内涵主要包括职业认识、职业理想、职业信念和职业意志四个方面。
教师的职业感情是教师在职业意识的基础上形成的对自己职业的体验。它包括两个方面：
第一，较强的责任感；
第二，热爱教育事业与教育对象。
教师的职业行为水准是衡量教师成熟度的重要指标之一，主要包括两大方面：一是忠于职守、二是以身作则。
总结：教师素质是教师从事教育活动必需的心理品质和有关的素养。教师效能即教师从事教育活动的效果。教师素质与教育效能有一定关系。
对教师进行培训的实质在于使教师更加成熟。教师的成熟是在一般意义成熟的基础上实现的职业成熟，主要从职业意识、感情和行为等方面表现出来。现实教师的成熟度可大致分为成熟、欠熟、幼稚三大类。
培训教师的心理意义在于：满足教师的发展需要，激发教师的成就动机，提高教师的工作效率，帮助教师协调人际关系。
教师即可能服从也可能抵制组织对自己的工作进行考核。这主要取决于考核标准与方法的合理与否。考核教师工作的方法通常有配对比较法、行为参照法、成果考核法、关键事件法。
工作变迁是教师很敏感的问题。教师工作变迁可分为依组变迁和依己变迁。合理的依组变迁具有积极心理作用，不合理的依组变迁则相反。合理的依己变迁具有激励效应、发展效应等。
教师培训心理
一 成熟理论。人的成长过程是生理与心理不断成熟的过程，研究这些成熟过程及其规律的理论，称为成熟理论。二 教师成熟观。教师的成熟是在一般意义的成熟的基础上实现的职业成熟，是指教师在知识 经验 能力和个性品质方面所达到的对教育工作的适应程度，主要表现在职业意识 职业感情和职业行为等方面。职业意识的内涵主...
教师心理培训方案
城内明德小学。教师心理健康培训方案。一 指导思想 为进一步提高教师的心理健康水平和教育能力，以适应新一轮基础教育课程改革的需要，培养教师良好的心理素质，根据硚口区教育局下发的有关规定，我校积极开展对全校教师的心理健康教育校本培训活动，特制定教师培训计划如下 二 培训目的 通过心理健康教育专题培训等活...
教师心理培训方案
教师心理健康培训方案。一 培训指导思想与目的。本次培训以马列主义 思想 理论 重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，贯彻教育部 关于加强中小学心理健康教育的若干意见 教基 1999 13号 和 中小学心理健康教育指导纲要 教基 2002 14号 等文件的精神。坚持以人为本，根据中小学教师的心理特点 职...