如何做一名合格的教师。
ⅹⅹ年，ⅹⅹ镇小学又面临一个崭新的起点，我们的队伍又增添了一股新的力量，一支精锐之师。那就是今天在座的各位新老师。说起老师这一职业，好像有些老气横秋，皆因为一个“老”字，将二十几岁的年纪烙上了“老”的烙印。
说起“老师”的称谓，对当了十几年学生的人来说，一时也很难接受，会让人有无所适从之感，就像本人当年刚刚就任副校长或者小学校长之职时，当别人称呼一句“孙校长”，就觉得无比刺耳一样，总感觉那么不顺，那么不切实际，甚至有一些惶恐。于是我总是对别人说还是称呼“某某老师”或者兄弟相称显得更亲切，更顺耳。这就是本人当时最真实的感受。
如今，当各位蓦然间成为一名老师，一位名正言顺、名符其实的老师后，心里总会因为自己身份的变迁，听到“老师”的称谓，会感到唐突，甚至会有些脸红，同样也会有丝丝的幸福感与自豪感，相信不久的将来，你就会慢慢适应这一光荣的称谓。刚才我们谈到的都是身份变迁所产生的异样感觉。这感觉应该说是真实的，因为本人也有过那个阶段，彼此彼此嘛，哈哈。
身份的变迁，却赋予了我们新的使命，它将是我们人生中一次最大的转折点。
“师者，所以传道授业解惑者也。”唐宋散文八大家之一的韩愈，明确点明了老师的任务与职责。虽说“传道”与现代的“育人”还有所区别，但毕竟与现代的“教书育人”相差无几。
他点明了教师工作的本质。那么如何才能成为一名合格的人民教师，如何才能成长为人人称颂的“万世师表”呢？这是每一位“教育人”必须思考的一个问题。
既然成为了一名教师，我们首先要具有教师必备的“德”，那就是教师的职业道德。2023年新修订的教师职业道德规范共有六条，分别是：爱国守法；爱岗敬业；关爱学生；教书育人；为人师表；终身学习。
此六条，概括了教师职业必须遵守的基本规范，也为教师划定了行为准则。
如果将上述规范进行概括，可以归纳为“忠心、爱心、诚心、恒心、良心”。
“良心”是基础，是每一个合格的中国公民都应该具有的。我们常说教学是良心活，老师的付出与学生的收获是成正比的，有一分耕耘就会有一分收获的。这一点，本人在上个世纪八十年代初，刚刚从事教学工作起就已经总结出来了。
于是受良心的驱使，本人在自己的工作岗位上兢兢业业奋斗了三十年，这就是很好的证明。老百姓做事都要讲究“良心”，作为为人师表的老师，更应该持有一颗良心。用一颗良心去对事对人对物，用一颗良心去从事教育这一光辉的职业。
所谓“恒心”，一是指教师这一职业需要随时充电，随时补充能量。学习是教师永恒的话题。从古至今，一些名家名人的话语，时时提醒我们“学无止境”“学而时习之”“学习如逆水行舟不进则退”“学知不足，业精于勤”“业精于勤荒于嬉”“三人行必有吾师”“好好学习天天向上”“三月不知肉味”等。
作为教书育人的老师，学习应该成为家常便饭，应该成为永久的话题。只有长久积累才会有以后的厚积薄发。对教师来说，语言匮乏是极其悲哀的事，天长日久的学习，教师的语言才会生动，才会富有感染力与号召力，才会妙趣横生，才能启迪学生智慧，让其迸发出思维的火花。
二是指教书育人要有恒心。对待学生应该视同己出，应该做到不抛弃不放弃，特别对一些差生或叫“待优生”，更应如此。师者父母心，就是恒心的写照。
没见哪位做父母的会放弃“残疾”（包含智力方面）子女的。这种心境就是老师应该具备的。
“诚心”指的是，对人要真诚。对身边的老师以诚相待，对学生以诚相待，对家长以诚相待。正所谓真心换真心。
对别人真诚就会换来别人对自己的真诚，对人诚心就会换来诚心。对待学生也是如此，别看孩子顽劣，别看孩子不懂事，他也会思考，也会感受，也会体验，他终究会明白老师的那片浓浓情谊的。
“爱心”应该是每位教师必须具备的要素。正如我们区“爱至深、艺至精、境致远”的教师发展目标一样，老师首先要具备“爱心”，关爱学生，尊重学生，就是尊重生命。学生应该生活在“爱”的海洋中，应该在无微不至的关怀体贴下成长，应该在“大爱”的氛围中快乐学习。
爱是教育的真谛，爱是教育永恒的主题，爱是人间一曲永不老的赞歌。作为教书育人为目标的教育工作者来说，唱响爱的旋律，应该是我们的职责，是值得我们一生追寻的价值所在。爱孩子吧，他们是我们生命的延续；爱孩子吧，孩子是未来的希望；爱孩子吧，他们承载着历史发展的重托。
最后谈一谈“忠心”。忠心是对国家对人民对社会而言的。教师，作为一个普普通通的职业，他承载的希望却是巨大的。
**领导人曾经说过，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。担负着国家兴旺重担的教育，担负着民族兴旺的教师，如果没有一颗赤胆忠心，怎能培养出国之栋梁，怎能为社会为人民创造福祉。因此说，忠心也应该是教师必备的素质之一。
虽然我们的课堂不见硝烟，虽说我们教书育人的行为不会立竿见影，虽说我们的今天距离明天还有许多的距离，但我们不要忘记一句话“功留后世”。我们的国家，我们的民族，我们的社会，我们的人民，都需要我们这群诲人不倦的教师。对国家对人民无比忠诚，才能更好地展示我们的才华，体现我们自身价值，更好地“为人民服务”。
俗话说，不想当元帅的士兵不是好士兵，不想拿冠军的运动员不是好运动员。既然我们选择了教师这一职业，就应该为之奋斗，为之努力，就应该无怨无悔。
下面谈一谈自身的教师生涯，与新上岗的同仁们共勉。（略）
以上我们谈论的话题是师德，下面我将谈一谈教师专业发展。
既然我们选择了教师这一行业，首先就要确立自身的发展目标，就要树立为教育奉献终生的信念，就要把教育当做事业来追求，就要规划好自己的教师生涯。那么如何才能当好一名合格的教师，如何尽快成长为骨干教师呢？下面谈一谈教师发展成长之路。
一是树立终生学习的理念。学习使人明理，学习使人进步，学习使人增长智慧，学习使人快速成长。学习的方法多种多样，正所谓条条大路通罗马。
与身边的人交流是学习，蹲下身子与学生谈话是学习，学会倾听别人见解是学习，学会与他人合作是学习，参加各种教学研讨活动是学习，组织课堂教学是学习，拜读名家经典是学习，研读专业理论是学习，聆听专家讲座是学习。人不学习则滞，学而不思则惘，思而不学则殆。学习已不单单是教师应该具备的能力，他已经具有了社会性，凡是社会人都应该学会学习。
作为为人师表的教师，更应该成为学习的先锋，成为学习型社会的楷模，成为学生学习的榜样。但愿各位青年教师都能够用学习弥补自身之不足，丰厚知识积淀，构筑人生之底色，为自身成长奠基。通过学习，摒弃肤浅与浮躁，点亮自己的人生之路。
青年教师学习的主要内容为：新课标学习、学科教学策略、教育教学理论、教学常规等。（谈自身青年时代读书订阅报刊的经历，激发青年教师读书学习之热情）。
二是规划教师专业发展蓝图。社会发展离不开目标，离不开规划。就像我们国家的五年规划一样，现在已经到了十二五规划时期。
十二五规划为我们国家描绘了宏伟的蓝图，各项目标指数清晰明了。对青年教师而言，也应该确立自身的专业发展规划。如区教研室为青年教师规划的目标是：
一年站稳讲台，两年做出成绩，三年成为骨干等。确立了目标，就应该为目标的达成而努力工作，通过不断的学习，参加各种教育教学研讨活动锻造自己，每日自省其身，不断反思提高，逐步实现自己的既定目标。当然，在发展提升的过程中，不会是一帆风顺，肯定伴随着荆棘与坎坷，我们就权当是人生的历练，要用“谈笑间灰飞烟灭”的气概，来应对困难与险阻，才能真正实现自身的价值追求。
三是积极参加各种教学研讨活动，并把每次活动当做提升自身的阶梯。各级的教学研讨活动都是针对教学中存在的问题组织的。不管是作为观众参与，还是唱主角，都是学习的最佳时机，学会观察课堂、学会倾听各种教学见解、学会参与研讨、把握解决问题的策略、学会用多种眼光看待课堂生成的问题。
结合我镇小学的引领性课题《小组合作学习实效性研究与实践》，利用新课标倡导的“自主、合作、**”的学习方式，改革课堂教学，尝试小组合作学习实效性研究，采取多元化评价方式，激发学生的学习兴趣与努力**知识的原动力，努力向四十分钟要质量，突破制约我镇教学质量的瓶颈问题。同时，要利用教研活动契机，不断反思自身的教学实践，寻求问题解决的策略，从教学理念及课堂实践层面提升自身。
四是抓实学生常规及学习习惯的养成。管理出效益，管理出成绩。学生常规管理及学生良好学习习惯的养成，是质量提升的关键问题之一。
不论是低年级或者中高年级，要抓住常规管理不放松，要把学生学习习惯的培养当做重中之重来对待。从学生的行为习惯到学生的学习习惯，从坐立走到写字、读书、按时完成作业等，从大处着眼，从细处着手，要做到胸中有方向、目中有人、手中有法，使学生尽快养成良好的学习习惯，进而提升教育教学质量，为学生的终身发展奠基。
五是善于捕捉学生的兴趣点。兴趣是最好的老师。通过多种沟通交流渠道，了解学生的兴趣爱好，熟悉学生的个性特长，因才施教，方能收到事半功倍的教育效果。
特别是在课堂上，要善于因势利导，用多种多样的教学方法，用富于启迪性的教学语言，用亲切和蔼平等的交流方式，激发学生的求知欲望，善于捕捉学生的兴趣点，并及时进行正确的引导、培育、鼓励，将兴趣点做大做强，培养学生的创新意识，为国家为社会培养出一大批新世纪的创新型人才。
六是学会正确地面对眼下的困难与问题。我和大家不论是年龄还是阅历，都属于两代人。我们看问题的角度及对问题的看法也会大相径庭。
原因大概有以下方面：我们的成长历程存在较大的差异，你们虽然也经历了十年寒窗苦，但是生活条件的巨大差异使我们的世界观也有了较大的差距，你们是在甜水里泡大的，一帆风顺的经历，磨没了自身应该具备的那股坚韧不拔的韧劲，遇到一点挫折，都会把它当做过不去的火焰山；而我们这代人（可以说是你们的父辈），都是经历过传统教育的人，不论对事对人对待困难，都会用传统的方法去面对，我们会把困难当作一种磨砺，当作一次人生的历练，因为我们觉得一次历练就会积累一份经验，一次磨砺就会向成熟贴近了一步；反之，你们这些年轻人，则希望眼下的道路永远平坦，不愿面对荆棘丛生或者坎坎坷坷，这就是成长历程差距导致的世界观的差别。社会大环境的发展变化，也是导致了两代人心理差异的又一个原因。
如今的社会是一个物欲横流、经济科技突飞猛进的时代，年轻人融入现实社会也是顺理成章的事，但是缺乏了传统思想的束缚，就容易使人变得浮躁与浅薄，就会缺乏对眼前事物的深刻思考，即使思考也不会深沉，原因是思考的根基就是植于现实，相反，我们这代人却属于慢热型，融入现实社会慢，对高科技的事物接受慢，对现实社会的人或事也都会先用传统的眼光去比一比量一量，看看是否符合规则，这就是差别。姑且不论这些差别的优与劣，我们就目前年轻教师们面临的困难与问题谈一谈个人的看法。
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