述职述廉报告。
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首先感谢教育局的领导、感谢老师们给我述职的机会。校长不是一个职位，而是一个职业，是一个服务者的代名词，它服务于学校，服务于老师，服务于学生。我践行着感悟至深的工作格言：
不以权威治人，应以权威服人；不靠制度管人，应凭人格育人；不看表面顺从，但求内心相融。肩上有学校，眼中有老师，心中有学生。没有最好，只有更好，进步就是胜利，成功就是希望。
一年来，我与同志们一道，同心同德，齐心协力，同甘共苦，使学校的教育教学工作井然有序，各项工作扎实开展。现将一年来本人的履职情况，简要报告如下：
一、建设两支队伍，提升管理内涵。
进一步加**部队伍、教师队伍建设。本学期，我们继续以“民主、勤政、务实、创新”为宗旨抓好班子队伍，努力创设相容、和谐、合作的人际关系和工作氛围，使团结进取的精神得到认同、实践、内化。学校以贯彻党的群众路线教育实践活动为契机，加强师德建设，强化政治理论和业务学习，进行了“学法律、建制度、讲规矩、保安全”教育活动，进一步加**部、党员队伍、教师队伍建设，充分发挥名师、骨干教师、学科带头人的作用，努力建设一支学习型、科研型、实干型的干部、教师队伍，为学校教育教学质量再上新台阶提供人才保证。
二、精细课堂管理，打造有效课堂。
一是真抓教学模式研究，突出一个“变”字。继续推进“生命课堂”教学，使教师成为学生自主学习的引导者，学生综合能力的培养者，学生学习方法的指导者。以学生为本，把时间还给学生，把学法教给学生，把舞台搭给学生，把自信留给学生。
二是真抓教学，强化一个“实”字。备课，力求体现新课程方案中的理念---以学生发展为本，以生活为核心，灵活运用多种教学、学习方式，主动研究教学活动中课堂结构的变化，认真设计每个教学环节，突出“学生的主动性”。加大了教学检查力度，每次检查前，我们都制定详细的实施方案，以期在客观公正的前提下对每位教师的教学有一个真实的评价，并及时将评价结果反馈至全体教师，表扬先进，鞭策后进。
本学期深入开展“一师一优课一课一名师”活动。学校高度重视，制定活动方案，进行重点部署，聘请专业人员对教师授课录像，取得了较好的成绩。
三是真抓课堂管理，讲究一个“细”字。本年度注重教学的过程性管理，加大了随堂听课力度，在听课过程中，观察教师对新课程的执行力度、各环节的设计和课堂的即时效果。
四是真抓作业管理，追求一个“新”字。要求老师根据学生的学习能力，分层布置作业，培养学生的学习兴趣。
三、强化培训教研，提升教育质量。
1、本学年除了开展好教师培训外，抓好“学科教研日”活动和“课堂开放日”活动。
学科教研日”活动：做到四个统一：统一安排包靠学科。
根据特长，学校安排校委会成员分别包靠学科；统一安排活动时间。教务处调度，每科半天。统一安排课程表。
由教务处统一安排，学科教研日半天，除讲课教师外，本学科任课教师不安排课，便于学科教师统一活动；统一集体活动。“学科教研日”这半天，以学科教研组为单位进行听评课研讨活动；开展集体备课、说课；集中通研教材，做到计划翔实，内容具体，不断提高教师的教学理论水平和教学能力。
课堂开放日”活动：把家长请进校园，诚挚邀请家长走进校园、走进课堂，亲临教育教学第一线，以开放的校园文化、开放的课堂迎接家长。
2、做好教学观摩，推荐骨干教师上好校级教学公开课，要能体现新课改的理念。同学科教研组全休成员参与听课，鼓励跨学科听课，听课结束的第二节课组织评课活动，互相学习，取长补短，促进了全体教师对教材的把握、教学案、导学案的设计，提高了课堂效率。
3、加强教科研管理，促进我校教育科研工作新突破。每个教师都要进一步强化科研意识，联系工作实际，制订教学计划，努力做到教学科研化，扎实推进教学科研工作，在教改实践中，努力实现由“经验型”向“研究型”的转变。教务处要切实做好课题开展及研究实施工作，着力帮助、督促教师完成课题的开展实施工作，抓好**的撰写与交流评比，确保学校教科研工作有序有效地推进，进一步提高广大教师的教科研水平。
四、实施每月一事，打造新教育。
根据教研室安排，我校从本学期开始，实施每月一事，着力打造新教育。每月一个主题，开展各种各样活动：
1月吃饭（节俭）；2月走路（规则）；3月—学习雷锋（公益）；4月—阅读（求知）；5月—扫地（劳动）；6月—唱歌（艺术）；7月—玩球（健身）；8月—问候（交往）；9月—常规（习惯）；10月—家书（感恩）；11月—演说（口才）；12月—日记（自省）。
具体办法如下：
1、加强宣传、营造氛围。以国旗下讲话、黑板报、广播、橱窗等为阵地，全方位地进行“每月一事教育”的宣传发动，营造开展活动的浓郁氛围。要加强文化建设，让学生在良好的校园文化中得到熏陶，实现学校操作模式上的丰富性和多元化。
2、开展了各种活动 。3、进行激励评价。
五、丰富德育活动，提高学生素质。
本年度，我们加强了学生行为习惯养成教育，强化常规管理。一是坚持利用升旗仪式，开展国旗下讲话。每一个讲话者根据学校德育教育需要确定讲话主题，收到了较好的德育效果。
二是加强学生干部队伍建设，提高学生自主管理水平。加强对学生干部和团员培训，提高学生自我管理能力和发挥其模范辐射作用。三是坚持抓好校园文化建设。
更换了文化长廊，修复了标语，充分挖掘校园人文资源，激发学生爱校、爱国情感，增强学生的光荣感和责任感。四是开展各项有益的德育主题活动。如：
广播操比赛、教师节征文比赛、入团宣誓、书画比赛、大合唱比赛等，在活动中引导学生，锻炼、教育学生。五是抓住主阵地教室、食堂、宿舍的管理，注重生活细节育人。利用主题班会，加强教育感化学生。
在良好校风的培育下，在老师们的辛勤努力下，学生良好的学习习惯也已逐步养成，良好的班风学风也正在形成。
六、发展特色项目，争创品牌学校。
为深入实施素质教育，提高师生的人文素养和道德修养，本学期，石桥子初中开展了“让阅读自由呼吸”的海量读书活动。
一是多渠道宣传，营造浓厚读书氛围。计更新了10个版面，各班级加强了“书香班级”环境建设。
二是制定制度措施，为读书活动保驾护航。学校成立了读书活动领导小组，校长任组长，班子成员、分部主任、骨干语文教师共18人为成员，组织、协调、监督、检查读书活动。学校制定了《石桥子初中读书活动方案》，出台了具体的规章制度和读书量化考核办法，每天由包靠领导和指导教师进行打分，每天下午放学召开碰头会，对当天的读书情况进行小结，每周一在班主任例会上公布上周班级量化成绩，查漏补缺，保证阅读质量。
三是具体要求，保证师生阅读常态化。学校根据各年级实际情况，制定出各年级每学期的必读书目和推荐书目。根据学生的年龄特点和阅读能力，分段指导学生制定阅读计划，建立学生阅读卡，要求学生做好读书笔记，整理在读书笔记记录卡上，每班为每名学生建立一个板夹，作为“读书成长册”。
四是依托活动，让读书展翅飞翔。学校根据读书主题，结合学校和学生实际，开展美文诵读比赛、读书演讲比赛、读书报告会、古诗擂台赛等各类读书活动。一系列活动的开展，大大提高了师生的读书积极性，形成了了“人人爱读书，人人读好书”的读书热潮。
七、规范后勤管理，提高服务质量。
后勤树立为教育教学服务的思想，主动、热情的为教育教学服务。总务处首先要求全体后勤职工坚持坐班制度，强化集体观点和纪律观点；二是加强学习，提升思想素质；三是坚持记录工作日志；四是实行限时服务制度，能及时解决的立即解决。本学期对校产彻底进行了清查；对花草树木进行细致管理，及时喷洒农药、浇灌。
及时维修了桌凳、门窗；坚持勤检查，督促、评比各分部卫生，确保学校卫生整洁。
八、细化安全工作，建设平安校园。
学校本着“安全第。
一、预防为主”的指导方针，以“彻底消除安全隐患，杜绝安全事故，确保万无一失”为目标，切实加强安全教育与管理，确保学生安全。
一是加强对教师安全教育管理与培训工作，细化安全风险清单，层层签订责任书，利用校会、班会加强对学生的安全教育与培训。
二是学校制定了各项应急预案和安全管理制度，建立健全安全事故台账。开展了防恐怖演练，组织了多次防震、防火、防踩踏演练，取得了预期效果。
三是加强教师值带班管理，继续实行24小时领导带班制，教师值班安排从时间上、地域上无缝隙对接，带班领导每天上午8:00前将值班情况汇报校长。
四是学校监控实现了全方位覆盖，学校设立了监控中心，监控实现了联网。
五是配合三中队加强了校车管理。利用飞信，打**、发短信、寄一份告知书等方式时刻提醒驾驶员对车辆的检查保养，对司机宣传教育，严禁超栽超速，严禁疲劳驾车，严禁病车上路，把安全工作抓在细处，落在实处。加强上放学重点时段的保安值班站岗，轮流与值带班教师一起维持学生交通秩序。
利用好学校大门的交通警示标志，上放学重点时段由值班教师摆好收好，杜绝大门口车辆超速行驶的现象。
六是管制刀具、危险物品清查、危险隐患排查、矛盾纠纷排查等关键工作纳入常态化管理。加强重点部位的管理，学校将厕所区域、伙房、学生宿舍、大门口、午休、上下楼梯纳入重点管理，每个区域重要时段均有教师值班，领导查班。
七是加强法制教育，抓好校园的综合治理工作，预防违法犯罪案件的发生。学校注重学生心理健康安全，配备专职心理咨询师，设立心理健康咨询室，设立心理咨询**，心理健康教师与学生热心沟通，耐心疏导，细心关怀，有效预防心理安全事故的发生。
八是进一步完善了食堂管理制度，严格食品采购制度，规范索证登记，做好消毒、留样记录。确保学生饮食安全卫生。加强学校卫生防病、防疫工作，有效预防各类疾病的发生。
九、存在问题。
虽然取得了一定的成绩，但工作中还有不少不尽人意之处：
一是受诸多因素影响，部分学生选择到龙源及外地就读，导致学校的生源流失严重，特别是优质生源不足，严重影响到学校的发展及教育教学质量的提高。
二是是受市场经济以及“读书无用论”等因素的影响，导致部分学生学习目标模糊、态度不够端正。部分家长一方甚至双方进城务工，子女在家上学，这些孩子缺乏必要的家庭教育，在学校表现出种种的坏习惯，时常违犯纪律，为学校的管理及教育教学工作，提出了新的挑战。
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