河东乡中心校杜鹃。
在高效课堂模式下，在小组合作学习的过程中学生的个性才能逐渐形成，智慧的火花相互碰撞，思维层面、思维的方式得以相互补充，获得经历成功和失败的体验，使情感、态度、价值观逐步形成和完善，同时培养了学生的竞争意识、敢于挑战的心理品质以及追求个性、拒绝类同的创新精神。因此，做好小组建设是实施高效课堂的重要突破口。那么关注小组运行，至关重要，针对本校实际情况，特制定小组运行培训方案，具体如下：
1、 对小组长进行培训，明确职责和作用。
2、 对组员进行培训，指导小组成员职能的发挥。
3、 集中培训。
内容：小组评价策略的培训。
课堂教学中的小组评价包括个人自评、小组自评和教师评价。平时主要以小组自评为主，个人自评和教师评价可以定期进行。“说说我自己、人家评评我、老师眼中的我”是对学生以往参与小组合作表现的评价、认定，是面向学生的“过去”；“将来的我”则是让学生根据既定的评价结果，认准自己今后的主要努力目标，是面向学生的未来。
这样，就使评价体系成为一个动态的过程、一个促进的过程和一个开放的系统，最终成为一个增强学生发展动力的发动机。
4、深入课堂，巡回指导。
内容：怎样促进全体学生参与合作学习。
首先，要加强对学生的教育，—方面，要教育学生充分认识到分组学习的特点和优越性，认识到沟通、交流对提高自己的重要性，支持他人，倾听意见，互动交流，协同完成任务，达到共同提高和发展的目的；另—方面，要教育学生学会互相尊重，让学生认识到每个同学都有表达自己观点的权利，但同时也有倾听别人观点的义务。其次，要指导每个小组进行明确的分工，使每个成员都有明确的职责，从制度上保证全员参与。第三，在小组合作学习过程中，要有意识地提醒限制优秀学生发言的次数，并同时激励学困生积极参与小组合作学习。
另外，还可以通过建立小组合作学习评价机制，将小组成员是否全面参与合作学习作为重要考核内容，以促进全体学生参与合作学习。
4、 深入课堂，个别指导。
内容：合作学习时如何处理学困生不参与合作的问题？小组合作学习时，常常会遇到学困生不参与小组合作学习的问题，具体可以从以下几个方面入手：
1、创设轻松的环境。减轻学困生的自卑感和压抑感。2、帮助他们制定适度的目标。
3、多为学困生提供展示的机会。避免优等生挤占后进生的空间，给他们展示的舞台。4、建立帮扶小对子。
5、从评价标准的制定上为学困生的发展提供制度保障。对后进生有所侧重和倾斜，使他们的点滴表现能通过显性的评价体现出来。
5、 集中培训，指导独学的学习过程和方法。
6、 集中培训，指导对学的学习过程和方法。
高效课堂合作学习的高效，关健在于学习小组的高效，建设、培训好一个学习小组，也就把握住了高效课堂的灵魂。
锅炉运行培训方案
锅炉运行班组培训方案。为提高锅炉运行人员的操作水平和理论水平，使操作更加规范化，保证锅炉设备正常运行，避免因误操作而发生事故。经分厂决定特制订本培训方案，以便更好的开展锅炉运行班组培训工作。培训方案具体如下 第一阶段培训计划 学习时间 2013年7月1日至31日。培训方式 理论与现场培训。培训人员 ...
小组培训方案
四年级组长培训方案。一 首先要明白组长的角色。我们组长必须有责任感，组长的执行力才能行使。组长要有一荣俱荣，一损俱损的大局意识。这种意识不但自己要反复强化，还要对小组的每个成员进行培训 灌输，让他们接受。因为这是小组合作的保证。二 其次我们要明白我们组长的职责。1 上课保证组员的听课效率和交流讨论 ...
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