《锦瑟》教学思路。
浙江宁波万里国际学校中学邓彤。
一、导入。课前****）
课前我们欣赏了根据李商隐的诗歌《无题》谱写的歌曲《相见时难别亦难》。这一唱三叹的旋律，触动了我们内心最柔软的地方，让我们眼含泪水，让我们满怀感伤。
今天，我们要学习李商隐的另外一首令无数读者着迷的诗歌——《锦瑟》。王蒙先生曾经写过一本书《双飞集》来讨论这首诗。知道这一书名是什么意思吗？
王蒙把此书比喻为鸟：一翼是《红楼梦》，一翼是李商隐的诗。
请一位同学诵读这首诗。
学生朗诵】请大家说说读《锦瑟》的感受。
学生自由发言】
锦瑟》号称古典诗歌中的“歌德**猜想”，一千多年来无数读者为之着迷。许多著名学者阅读这首诗的感受其实和大家差不多。请看：
投影展示名家有关论述】
义山的《锦瑟》诗，讲的什么事，我理会不着……但我觉得他美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。
这是梁启超的感受。
二、赏析。锦瑟》难解，但不是不可解。我们可以从以下几个方面解读它。
1、研究标题
请看教材注释①，编者说：“题目是截取篇首二字而成，实际上是无题诗。”你同意这一说法吗？“锦瑟”真的等于“无题”吗？同学们可以发表自己的意见。
学生自由发言】
明确】确实，有的古诗题目就取自诗歌首句前二字。但《锦瑟》一诗，首联集中写锦瑟，后面的内容也都由“锦瑟”引发，因此，“锦瑟”就是诗歌的核心内容，是理解诗歌的路标。绝非简单的“无题”可比。
2、压缩诗歌。
为了便于大家理解，老师对这首诗做了一点压缩。目的是突出主干，便于把握主要意思。
请看：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。此情可待成追忆，只是当时已惘然。
我觉得压缩的还不够，还可以更加简单些。大家试一试：
学生活动】锦瑟五十弦，弦柱思华年。此情可追忆，当时已惘然。
还可以再压缩吗？
学生活动】锦瑟弦，思华年。情可忆，已惘然。
这样一压缩，这首诗大概讲什么应该明确了吧？请一位同学说一说。
学生概述】看到锦瑟，听到锦瑟幽幽的旋律，我不由想起了自己青年时代。那是一段多么美好而又感伤的回忆啊，可是往事却如一片云烟，令我难以真切把握。
3、品诗。如果就这四句，《锦瑟》诗会引无数读者竞折腰吗？此情究竟是一种怎样的情？我们还得从中间两联入手。请大家一起朗读中间四句诗。
一）结合注释，选你体会最深的一句说说。
晓梦——恍惚迷惘之理想春心——苦寻无结之悲哀。
珠泪——优美感伤之意味玉烟——朦胧虚幻之结局。
感受“沧海月明”之阔大辽远的意象，“珠泪”之凄美感伤的情味；体会“蓝田日暖”“玉生烟”迷离朦胧之美。
二）这四句之间有没有大致的顺序呢？
明确】曾经有梦想，曾受相思苦；梦与情思都破灭，惟余迷惘与泪珠。（张中行）
三、天鹅之歌。
明确】诗人究竟表达了哪一种具体的感情？也许，只有结合作者的生平经历才能把握住。让我们一起了解李商隐的人生经历。
李商隐才华横溢，少有文名，抱负远大，受到当时权贵令孤楚赏识。但26岁时他与一位节度使王茂元的女儿相爱成婚，从此开始了一段至死不渝的爱情。但娶王氏使他不幸被卷入党争的漩涡，从此仕途坎坷，壮志成灰。
李商隐为爱情付出了沉重的代价。社会声望完全失去，被世人视为“忘恩负义”的无耻文人，这对一个渴望成功的男子具有极大的杀伤力！
李商隐不甘就此罢休，于是告别妻子，长年在外奔波，但毫无结果。而妻子却在贫困中忧郁而死。
他感伤不已，写下一首长诗《房中曲》寄托哀思。其中有这样四句：
忆得前年春，未语含悲辛。
归来已不见，锦瑟长于人。
妻子死后三年，他又写了一首著名的思念爱妻的《夜雨寄北》：
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
从此，李商隐每逢七夕必有一诗，怀念当时欢爱，直到四十五岁去逝。
爱情啊，这世上最美丽的情感之花，刺伤了他，也滋养了他；败坏了他，又成全了他！
在一个寒冷的冬天，一代诗人走到了生命的尽头。他的耳旁想起了幽幽的锦瑟之曲，往事如云烟一样在心底弥漫开来，他提笔写下了《锦瑟》，并把它置于自己的诗集——《义山诗集》中的第一篇。
据说，天鹅将死，必有哀歌。这首诗是李商隐一生的感叹吗？这是他政治、情感、艺术、人生的绝唱吗？
让我们跟着《相见时难》的旋律一起诵读这首《锦瑟》，让我们和作者一同吟唱……
五、发散。锦瑟》之情，可以有多种理解。说说你对“此情”的理解。
学生自由发言】
也许王蒙先生的一段话能够回答我们：
像《锦瑟》这类诗没有定解也就是可以有多种解……情种从《锦瑟》中痛感情爱，诗家从《锦瑟》中深得诗心，不平者从《锦瑟》中共鸣牢骚，久旅不归者吟《锦瑟》而思乡垂泪，这都是赏家与作者的合作成果。”
—王蒙《双飞翼》
六、齐诵《锦瑟》
在**伴奏下，师生一同朗读《锦瑟》全诗。
愿这首诗能够留存在大家心灵深处。今后，一定会有那么一天，诗中这些美丽而感伤的意象会在你心中弥漫起一片无限动人的风景。
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锦瑟。李商隐。锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。教学目标 1 知人论世，了解李商隐凄美的一生。2 有感情地朗诵本诗，提高思索诗歌意旨，体味诗歌意境。3 诵读鉴赏中感悟诗人的情。教学重点 有感情地朗诵本诗，提...
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