学校不仅是传授知识的阵地，更是对学生开展心里健康教育、思想道德教育使他们的心理、人格沿着健康的方向发展的主阵地。教育部也相继引发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》，强调了中小学开展心理健康教育的重要性，因此开展小学生心里问题防治与矫正课题研究很有必要，意义重大，关乎到学生能否全面、健康发展的问题。
学校不仅是传授知识的阵地，更是对学生开展心里健康教育、思想道德教育使他们的心理、人格沿着健康的方向发展的主阵地。这些学生情绪紧张，轻微焦虑，少数属于过度焦虑。这种心理障碍如果处理不好，可能给学生带来一些不必要的负面影响，少数小学生存在孤僻心理。
交往有障碍。我们进一步分析发现，导致部分小学生交往的心理问题是自卑、怯弱、排斥、闭锁等，这些心理问题严重影响了学生之间的交往(也包括亲子交往、师生交往等)使人不容易接近，也得不到真正的友谊。
通过对学生的详细了解与观察，确定了少数有较重心理困扰及障碍的学生作为个案跟踪辅导对象，进行了详实可靠的小学生心理问题防治与矫治研究，课题组辅导教师一月一次开展交流谈心活动并做好记录，认真分析行为原因及矫治效果，以便提高后期教育的针对性。经过一年多的观察和教育，大多数学生能进行正常的学习，与同学和谐相处，处事能力大有增强。
总之，在当前的教育教学中开展学生心理健康教育的研究工作，发挥心理育人的积极作用，正是适应了新形势，解决了新问题。使学生的心理健康发展。
小学生心理健康教育工作总结
学校不仅是传授知识的阵地，更是对学生开展心里健康教育 思想道德教育使他们的心理 人格沿着健康的方向发展的主阵地。因此开展小学生心里问题防治与矫正课题研究很有必要，意义重大，关乎到学生能否全面 健康发展的问题。这些学生平时表现为情绪紧张，轻微焦虑，少数属于过度焦虑。这种心理障碍如果处理不好，可能给学生...
小学生心理健康教育工作总结
们所培养的学生必须具有丰富的知识 强健的体魄 健全的人格，积极乐观的人生态度，承受各种挫折和适应不同环境的能力。也就是必须具有国际竞争力，且极具创造力。而健康的心理是人发展的中枢枢纽，是为人一生不断进取 不断探索的催化剂。为了更好地贯彻落实教育部 中小学心理健康教育指导纲要 和 福建省委教育工委省教...
小学生心理健康教育工作总结
们所培养的学生必须具有丰富的知识 强健的体魄 健全的人格，积极乐观的人生态度，承受各种挫折和适应不同环境的能力。也就是必须具有国际竞争力，且极具创造力。而健康的心理是人发展的中枢枢纽，是为人一生不断进取 不断探索的催化剂。为了更好地贯彻落实教育部 中小学心理健康教育指导纲要 和 福建省委教育工委省教...